全国受“新冠肺炎”的影响，各省的教育主管部门都明确要延期2020年的春季开学时间。2020年1月29日，教育部提出了利用网络平台，“停课不停学”的倡议。2月24日，我们正式开启了网课教学模式。我五年级的音乐课被安排在周三。六周的网课教学让我有以下感触。
　　首先，网课需要教师能够熟练使用相关软件，这对于年轻教师也许并不难，但对于从教近三十年的我来说，真的有一定困难。准备网课时，我花费了许多精力，也没有熟练掌握软件的使用。相信其他许多教师也会或多或少受到这方面的困扰。
　　其次，我们的学生主要来源与三源浦周边农村，手机对于许多家长而言也只是一个通讯设备而已，要让他们配合学校，帮助孩子顺利进入网课模式，也是有一定困难的。
　　最后，音乐是一种听觉艺术，而且很抽象。需要孩子们反复听，用心唱，积极参与，再加上老师的适当引导，才能够真正的体会音乐的内容、情绪以及情感。但是网课只能提供“听”的环节，“唱”就很困难，至于“积极参与”更是难上加难了。没有所需乐器，更没有场所，所以，网上完成音乐课，无论老师还是学生，都是一次极大的挑战。
　　鉴于本学科课堂教学的特殊性，我把教学的重点稍微做了调整。课堂上我们通常会把听、唱作为重点，网课上，我把编创与实践作为主要内容，如：歌曲《小白船》教学时，我并没有要求学生大声演唱，而是引导学生根据三拍子歌曲强弱规律特点（强弱弱），编创多种打拍子形式为歌曲打拍子，要求是要体现出强弱拍子力度的对比变化。这样既免去了孩子对着手机独自歌唱的尴尬，又激发了孩子的学习兴趣，同时提高了编创能力与独立解决问题的能力。在随着音乐反复思考编创的过程中，其实已经把旋律印在了脑子里，复课后，我们只要直接填唱歌词就可以了。
　　任何一种教学模式都不是万能的，网络学习终有诸多不便，但是特殊时期特殊对待。作为一线教师，竭尽所能扬长避短，努力将网课达到预期效果，为复课后的课堂教学做好准备与衔接，为“停课不停学”中的“学”画个圆满的句号。

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