中学后孩子成绩提升难？这位老师用“9个字”。。。

　　为什么孩子进入中学后，成绩想要提升变得很困难？
　　一位老师说，孩子中学后的学习问题根源本质在于三点：
　　定位没找准，学习心态受挫；
　　学科方法没掌握，学也学不懂；
　　学习习惯不好，学习环节存在漏洞；
　　他说，要用他的亲身经历告诉我们：中学后，“找定位”“找方法”和“养习惯”这9字箴言对孩子的成绩多么重要。
　　老师开讲啦
　　我的初一阶段，从小学年级的尖子生，一下沦为了班级倒数。
　　那段时间的我，很消沉。要知道小学的我，是老师、同学眼中公认的“优等生”。成绩好、获奖多、六年级上学期就已经被保送到我们区唯一一所市重点。
　　到了初中，一切都变了：我在很长一段日子里，都被同班同学压得死死的。
　　有很多家长、同学来和我咨询为什么中学后自己再也学不动了？
　　我的经验是，孩子、家长需要从“定位”“细节”和“习惯”三方面加以自查。
　　01：
　　找定位
　　“认清班级定位，不要让不准确的定位影响学习心态”
　　进入中学后认为学习变“难”了的同学向我倾诉时，我都会问ta一个问题：你入学的班级排名是多少？
　　如果很靠前，我会恭喜ta能够来到一个高手云集的地方，鼓励ta多发现学习中的问题；如果排名中等或者较后，我也会恭喜ta，进入了一个比以前更加优秀的环境。
　　为什么这样做？
　　问排名是给孩子一个准确的班级定位，说恭喜是给孩子一个乐观看待逆境的思考方式。这两点基础上，孩子才能形成良好的学习心态。
　　孩子要学会接受：到了新的环境，总会有比你更优秀的人出现。
　　刚刚进入初一的我就是没有认清这一点，所以学习心态出了问题。
　　我在小学阶段就读于家附近的一所普通的社区小学，生源大多是本地职工的子女。很多家庭都不重视教育，妈妈严格要求下的我就显得成绩很好。
　　而进入市重点的理科班后，班上的同学都从小学奥数、学英语；他们的父母也都是学霸，大多在科研系统工作，家庭的耳濡目染下，他们在小学的积淀远超于我。
　　生性要强的我看到自己的成绩不如他人，更努力地去学，却发现收效甚微，不禁心灰意冷，由此陷入了很多中学学习不见成效的孩子的恶性心理状态：
　　学习中的恶性心态
　　成绩下降没有方法的努力努力不见成效自信心受挫浑浑噩噩地学习接受自己是个“差生”的事实成绩继续下降
　　这种状态很要命：一旦没有目标，接受了自己不如别人的设定，就真的沦为差生了。
　　当时我的妈妈对我的一番话改变了我的想法：
　　“你看，你的学号是14号，是整个班级男生中入学的倒数第二名，这说明你进入了一个优秀的环境，是好事；如果你能够在男生中拿到第13名，就证明现在的你比小学的你更优秀，更是好事。”
　　听了妈妈的话，我恍然大悟：原来不是我不优秀，而是我所在的环境不同了，即使我在班级垫底，我也没有比以前更差。
　　这给了我很强的学习动机：我要成为男生中的第13名、第12名，最好进入前7名。
　　所以，如果你的孩子也有同样的问题，不妨给孩子找到一个自己在班级中的合适的“定位”，这个定位无需太高，要让孩子“够一够”就能够得着。既要让他充满斗志，也要让他不要焦躁。
　　02：
　　找细节
　　“我的学科学习方法，是不是从小学起，就错了？”
　　学科学习方法出现问题，这也是小学优秀的同学进入中学后成绩下滑的最根本的原因。
　　我升入初一后数学和英语很差，当时我还在用小学的学科学习方法学习：
　　小学生常见的错误学习方式
　　数学：重做题，不重归纳总结，不重概念理解；
　　英语：只知道背单词、背课文，其他方面无从下手，甚至考前都不知道该复习什么。
　　语文：只重视基础知识的“死记硬背”，不懂得总结答题套路，不懂得课外阅读的重要性。
　　这是个“历史遗留问题”。我的妈妈是中学毕业生，她对于学习方法其实了解得并不多。
　　小学阶段她热衷于抓我的具体知识的学习，而非学习方法。初中后，妈妈也学不动了，不懂方法的我，成绩自然一下就滑了下来。
　　一次考后，我一把鼻涕一把泪地和我的家教老师倾诉，老师的一席话才真正让我明白了自己的问题所在我的学科学习方式出现了问题。
　　“你学数学时把主要时间花在哪些事上？”
　　“听讲、作业，但我发现自己上课越来越听不懂了，作业不会的越来越多了。”
　　“看来你的问题是‘不会学’”。
　　老师带着我列出了初一几门学科学习中应该注意的那些细节。
　　我按照他的方法照做，前两个月成效一般，但坚持到第三个月，我就从班级倒数成为了班里的“中等生”。再坚持下去，我的月考成绩一次比一次好。
　　到了初三，我已经成功进入了年级前十。
　　现在想来，老师告诉我的学科方法、细节背后都暗含着中学学科不同于小学的学习特点，所以非常有效：
　　初中数学
　　1、准备一个概念本，把学到的新概念都抄上去，附加延展题型，平时多看；
　　2、准备一个错题本，把作业和考试中不会和做错的题目都抄上去，尽量每个周末都做一遍；
　　3、学数学也要读课本，把课本上的每个边边角角都看仔细，而不是像小学的时候那样把课本丢到一边
　　这是因为初中数学难度明显加大，重举一反三能力。需要同学避免两种学习方式：
　　记忆型：做题后记背，考试时靠记忆解题。
　　模仿型：模仿老师讲的例题和做过的练习题；
　　要我们重视学习方法的培养：做题时要一题多解、多解归一、多题归一，善于发现、总结规律。
　　初中语文
　　1、坚持多阅读，在阅读中进行语词的积累、素材的积累、情感的积累等；
　　2、跟紧老师的背诵节奏，总结文言文中的实词、虚词；
　　3、多总结阅读题鉴赏题的答题套路；
　　4、课堂上紧跟老师分析问题的思路；
　　5、多积累作文素材
　　这是因为初中语文本质上是按板块拿分，每个学习板块的拿分要求和需要具备的能力不一样，所以培养的方法也有所不同。
　　初中英语
　　1、先把音标的学会，在这个基础上再背单词；
　　2、读英文原版小说，培养语感；
　　3、多听BBC新闻的录音；
　　4、准备了一个本子，像学习文言文那样“三行对译”，第一行是英文原文，第二行是我不会的单词的或词组的标注，第三行是我对英文的翻译；
　　5、多背课文、多背满分作文
　　小学阶段单词简单，不涉及什么语法点，所以我的学习方式大多就是背诵、记忆。老师告诉我，初中我需要抓住这几块：单词、语法、阅读以及听力。针对每个板块，他都给出了有效的方法。
　　03：
　　养习惯
　　“习惯是一种态度，也是一种技巧，一条捷径”
　　光有好的学习心态和学习方法还不够，还需要有好的学习习惯。我后来将其按照学习环节分为预习、听讲、课后作业习惯、复习习惯和考前备考习惯。
　　我经过仔细“研究”，发现这其中也是有很多方法和技巧的。
　　比如我们常和孩子强调的预习。不是要把预习的目标定在自学，而是“提前了解重点”。不需要花很多时间，每个学科10分钟即可。标出不懂的地方上课集中注意力听。
　　再比如，我上大学的时候，我的一位昔日初中班上的优等生、最终考入清华的同学在朋友圈发了一条消息，说翻出了自己的初中时候的学习计划表。
　　这张表上，她每天的学习计划以小时为单位、以目标为导向都记录得清清楚楚。
　　我瞬时感受到了自己和她的差距。
　　即使在高中，我都没有用过番茄计时法、时间记录表等学习方式。“如果当时也有人告诉我这样学，是不是我也同样能做到很好？”
　　所以，这些学习习惯也需要我们加以积累。
　　如果一个孩子能够在进入中学后，解决好自己的学习定位、学科学习方法和学习习惯完善三个层面的问题，他的成绩一定是不错的。