01 “优秀孩子”的背后都有个“优秀家长”。 我们一直坚信，英国教育家洛克的“白板说”（尽管该理论有其时代的局限性），刚出生后的孩子就像块白板。其后来的“重色彩”很大程度上都是家长在无形中进行的“素描”。民主的家庭和家长培育的孩子通常在性格，气质上带有鲜明的“温文尔雅”、“斯斯文文”特征。作风粗暴的家长，家庭矛盾不断升级的家庭，往往使得孩子要么胆小怕事，要么“无事生非”，调皮捣蛋。 孩子的成长是一次旅行，这旅行的终点很长，家长在其中扮演“舵手”的角色，在孩子找不到航向的时候给予及时“把舵定向”，这种“把舵定向”是需要从出生的那天开始就要着力。“桃李不言下自成蹊”，“舵手”既要发挥“榜样”的精神力量，又要“学会弯腰跟孩子说话”。作为一位心理学专业人士，作为一名绘画心理分析人士，我尤其注重孩子心理发展的规律，让孩子常常在不同的年龄阶段进行绘画，“以画读心”，通过画画，读懂孩子画的背后的心理故事和行为动因，读懂“孩子的内心世界”。 通过我们自身的努力，孩子养成了读书的习惯，已坚持两年之久。记得有一次感冒发热39。8度，还坚持完当天的读书计划。特别自豪的事情是，通过读书，在日常生活中，她创造的词汇层出不穷。诸如“神经出轨”、“脚步不要太快，等等身后的灵魂”、“我的路还很长，一次考不好，小菜一碟”等，我们“心中窃喜”，又不会“溢于言表”。 啰嗦了这么多，还是归结于十个字：“良好的家风”、“榜样的爸妈”。 02 将“皮格马利翁效应”充分整合到孩子的成长历程中 美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从6个班抽3名学生共18人，将他们的名字写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。 这一效应就是期望心理中的共鸣现象。 作为孩子成长的“合作者”，而不是“保姆”（我这样界定父母的角色），也常常将这一理论运用到日常生活中。一次，去济宁附院给她妈妈检查身体，有一位老奶奶，衣衫褴褛，坐在寒风中，面前有个小碗，在乞讨，很可怜，让人心疼，一诺说：“那个奶奶，太穷了吧，爸爸，我们给她点钱吧”。我们说，每个人都有年老的时候，她的子女不孝顺，不知道以后一诺会咋样？一诺没说啥，把自己平时的压岁钱拿了10元给了老奶奶。我们没说什么，只是在给她讲个最普遍的故事，用暗示的心理方法让孩子去做了应该做的事情。 积极暗示的心理方法，可以运用生活中的很多方面。在家里她养成了很多好的习惯，比如有一次，竟然趁我们外出没有回到家之前，自己煮了大米粥，虽然都糊了，但是她说想让爸妈回家就吃上饭，我们心里暖暖的，好开心。 03 注重家校沟通，发挥教育合力 借助家长委员会，及时和班主任沟通。在家长委员会集体学习时，及时将各位家长好的建议、想法汇聚起来，第一时间报告到班主任手中，班主任也将好的想法和家长沟通，真正让家校发挥合力最优化。 十年树木，百年树人。孩子良好习惯的养成，会有益于其一生。民族情感、爱国情操、集体观念、社会公德的培养，以及良好的家教、家风都需要家校合力，需要爸爸妈妈及时“到位”，拒绝“缺位”。 作者简介： 刘坤 国家二级心理咨询师 已帮助过 9399人 入驻年限 2。4年 预约咨询 私聊
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