家长不可盲目加入“返乡陪读大军”
2月2日 火云谷投稿 近日,湖南师范大学马克思主义学院博士研究生齐薇薇在《中国青年研究》刊发《县域教育“供给需求”匹配视角下母亲陪读研究》一文。文章指出,近十年来年轻妇女返乡陪读成为中西部农村的普遍现象,不仅改变了农民的家庭形态,而且对整个社会产生了较大影响,作者认为,这些改变和影响利大于弊。作为一名扎根农村教育多年的老教师,笔者要告诫家长,对陪读不必迷信,更不必盲从。
家长陪读,最早是因为有的孩子身体不好,难以适应学校的生活节奏,家长只能到学校或到学校周边暂住,照顾孩子的生活起居。近年来,随着社会竞争、教育焦虑的加剧和扩散,一批乡村家长带着自己的孩子前往城镇学校就读,本不需要陪读的家长,为了给孩子提供更好的学习、生活环境,让孩子一心学习,也走上了这条道路。
事实上,家长陪读对孩子的成长存在诸多不利之处。比如,有的孩子因为家长照顾过甚,养成了“衣来伸手、饭来张口”的坏习惯,不利于孩子自理能力的培养;有的孩子因为家长陪读而学习压力过大,一旦考试成绩不理想,就会觉得愧对家长,甚至出现了心理问题
家长应该看到,在义务教育均衡创建、课后服务政策落实后,在硬件、师资、活动开展、教育管理等方面,乡村学校与城镇学校的差距正在日益缩小。乡村学校也培养出不少优秀人才。
客观来讲,学生学习好与坏,关键在于学生本身。那些在城镇学校“华丽转身”的陪读孩子,一般都有良好的家庭教育背景,自小注重良好品性、习惯和意志力的养成,而非城镇学校“教得更好”。家长与其焦虑陪读,不如加强家庭教育,在培养良好的人格、习惯、意志和兴趣等方面下功夫。
此外,乡村学校也有城镇学校无法比拟的教育环境。例如,在农村,学生放学回家就可以目睹家人的辛勤劳作,倾听乡间的鸡鸣犬吠,孩子可以收获浓浓的家人情、家乡情。相反,将孩子带离农村,置入枯燥单调的学习生活中,孩子将失去成长过程中的各种丰富经历和体验。
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