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落实“双减”应坚持以学生为本,尊重和关注学生的切身感受

8月12日 风雨峰投稿
  在推进“双减”工作的过程中,一些地区比较关心学校与教师的意愿和想法,以及家长群体的意见和建议,但对学生的切身感受、内心需求等关注不够,偏离了以学生为本的宗旨。
  减轻义务教育阶段学生的作业负担,治理校外培训,学生无疑是最大的受益者。各项措施成效如何,都绕不开学生的评价。“双减”之下,要让学生真正成为生活和学习的主人。重视学生在“双减”工作中的地位,要重点做好以下三方面工作。
  第一,要让学生了解“双减”政策,充分了解他们对“双减”政策的意见和想法。政府部门和学校要就“双减”政策的内容和精神等进行宣讲,在宣讲过程中,可根据不同学段学生的特点,选择不同的宣讲方式,让学生切实领会“双减”的要义。同时,学校还要公开教育教学安排及课后服务安排等事项,并定期通报“双减”进展,充分听取学生的意见,了解学生的愿望和需求。
  第二,落实“双减”应坚持以学生为本,尊重学生身心发展规律,充分考虑学情,处理好“破”与“立”的关系。譬如,开展课后服务,要牢牢坚持学生自愿原则,服务内容也要契合学生的需要。又如,很多学生曾长期且频繁参加校外学科类培训,面对校外培训负担突然减轻的现实,一时可能难以适应,教师要对这些学生加强引导,帮助其尽快适应新的学习生活。此外,分层布置作业,也需要教师在探索中改进,需要从学生处获得反馈,不断分析学情。
  第三,要积极培养学生自主学习的能力和习惯,让学生成为生活和学习的主人。学校和家庭要把握好“双减”的契机,尊重学生的合理选择,引导学生学会自我管理,养成自主学习的习惯,逐步提高自主学习能力。

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