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高校教师走红网络,要“流量”更要“质量”

12月8日 孤行者投稿
  教师节当天,不少学生和家长纷纷向老师致敬与致谢,网络上关于教师节和教师的讨论不断。一位博主总结的两个“越来越”很有意思:对教师的职业要求越来越高;越来越多的高校教师走红网络。
  近年来,越来越多的高校教师走红,赢得了大众喜爱,成为万众瞩目的“网红”教师。高校教师走下讲台,走向网络平台,将高校学生独享的教学资源分享给更多受众,不失为促进教育公平的好事。
  在流量就是利益的网络时代,“网红”教师不能被“流量”所累,要在“流量”与“质量”之间寻求最大公约数。一方面,要为自身发展集聚正能量,实现收益、教学效益与社会效益多赢;另一方面,给其他教师以正面示范,吸引更多教师开发更多优质教育资源,服务大众。
  需要注意的是,“网红”教师要以质量为本,既要“沉下去”,又要“走出来”。无论多“红”,高校教师都不能忘记线下教学这个“主业”。“网红”教师应该在自己的教学领域“沉下去”,辛勤教学,潜心研究,不断提高教学质量和育人水平。走红网络后,也要少一些心浮气躁、急功近利,把冷活做实、冷事做热、冷门做火,把冷板凳坐热,这样才能“红”得长久。
  如果说“沉下去”是打基础,“走出来”就是生枝布叶。高校教师切不可因循守旧,“旧瓶装新酒”,用一个教案、课件服务几届学生,而要向书本学习、向实践问道、向学生请教,创新教学方法,丰富教学手段,不断生发新的教学资源。同时,要主动拥抱“互联网”教育,充分了解学习者的学习习惯,熟悉数字化教学环境,采用信息化教学方式,以适应学生及网民诉求。还要学会利用云服务、大数据等技术,对现有教育教学流程和方法进行重构,并开放相关资源,方便大众学习使用。
  总之,要“流量”更要“质量”,“网红”教师才能“红”出新格局、新境界。

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