如何理解幼小衔接“零起点”自教育部开展幼儿园“去小学化”专项治理工作以来，各地教育主管部门积极响应，并取得了较好的效果。但据笔者观察和相关老师的反馈看，幼小衔接问题还是存在。根据部编版教材的安排，……落实“双减”不可忽视教师“增负”问题“双减”政策出台后，各地纷纷出台具体措施加以落实，也取得了一定的效果。与此同时，为教师“减负”也被重新提及。《科技日报》刊发的《落实“双减”，学校教育更需“减脂增肌”》一文指出……“双减”成绩来之不易，更需乘势再上9月23日，教育部在京召开新闻通气会。相关负责人介绍，基础教育“双减”工作监测平台收集的16万所义务教育学校中，98。2的学校出台了作业管理办法，92。1的学校建立了校内作业公……艺考改革是对“重专业轻文化”倾向的必要纠偏日前，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（以下简称《意见》），并从2021年开始推进相关改革。《意见》明确，明晰人才选拔培养定位，优……提高教师培训实效首先要明确培训目的教师培训的目的是什么？为了提高教师的职业素养，更好地实现立德树人的教育目标。但是，笔者在调研中发现，不少教师、学校甚至教育行政部门对教师培训的目的存在认识偏差。在一些教师……学校应对优质课竞赛不能“赶鸭子上架”近日，某地举行了某学科优质课竞赛。优质课竞赛虽然广受诟病，但学校还是非常珍惜学习机会，安排老师参加了听课活动。然而，不少参赛课程不仅达不到优质课标准，有的甚至不如常态课的质量，……小学一二年级不进行纸笔考试需强化家长共识教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（以下简称《通知》）明确，小学一二年级不进行纸笔考试。对此，很多家长都有顾虑：学校不考试，怎么了解学生的学习情况？未来还要面对……落实教师地位首先要依法维护教师正当权益教育是国之大计、党之大计，而教师则是教育发展的关键要素，要让“尊师重教”真正落地，就要赋予教师应有的地位，维护教师的正当权益，就现实来看，尤其要注意以下问题：教师的经济收……学校要强化教师读书管理笔者到基层学校调研时发现，很多学校将上课、备课、辅导、批改作业、值周、家访、开会、做课题、听讲座、写学习心得等纳入教师工作量统计范畴，但是，很少有学校把教师读书情况计入工作量，……不要让课后服务成为农村学校的“烫手山芋”办好课后服务是推动落实“双减”的有力举措。开展中小学生课后服务，是为了促进学生健康成长，同时帮助家长解决接送学生难题。本学期以来，各地、各校从办人民满意教育的高度出发，积极统筹……小而精的办学模式值得肯定据人民网“领导留言板”9月27日消息，近日有网民反映，郑州航海路小学不知道是因为“水土不服”，还是因为教育模式“脱俗”，一直维系着一个年级1个班、一个学校6个年级百十人的教学规……农村小学附属幼儿园亟待规范学前教育是国民教育体系的重要组成部分。近年来，学前教育发展迅速，并形成了以公办幼儿园、普惠性民办幼儿园、农村小学附属园等多种办园形式，学前教育公共服务体系已基本建成。其中，农村……