当下，大多数中小学生都被课外作业绑架。为此，不少地方推出了“让学生在校内完成作业”的“减负”实招。在为这一做法叫好的同时，笔者更想说的是，要“让学生在校内完成作业”，并非只是减少作业这么简单，而是牵一发而动全身的系统工程，各方必须通力合作抓落实。
　　事实上，不少初、高中较高的升学率都是靠题海战术支撑的。要求教师减作业，校长担心教学质量，可能会出现阳奉阴违怂恿教师走应试老路的现象。因此，“让学生在校内完成作业”，必须抓好落实。
　　首先，地方教育行政部门要转变校长的办学思想和行为。一方面，要不断提高校长的执行力。另一方面，要组织干部到校蹲点，和校长一起挖掘作业布置少、教学效果好的教师，总结推广他们的经验，发现问题及时纠偏。对于政绩突出的校长，要优先给予职务（职称）晋升、表彰奖励等，以调动校长的办学积极性。
　　其次，教研机构专家要主动为教师指点迷津。不少教师已习惯于作业和考试的“狂轰滥炸”，“让学生在校内完成作业”，如何平衡既备教材又备作业的问题，教的时间和作业量的多寡如何把握，如何选编少而精的作业，如何加强反馈和跟进教研专家要和教师一起探究这些新问题，以校本研训为抓手，鼓励教师争鸣探讨，以强带弱，优势互补，帮助教师厘清教学思路，学会选题和编题。
　　再次，教师要提高设计作业的能力。教师要思考每一道习题的知识点、能力点和可能发生的错误点，精心设计出能以一当十、触类旁通的习题，实现以少胜多、以质取胜。在此基础上，教师还要节约教学时间，让学生当堂完成作业，争取作业“堂堂清”。同时，教师还要用心批改并收集学生存在的共性和个性问题，及时反馈和跟进。
　　最后，要努力消除家长的作业痛点。作业少了，家长担心孩子成绩受影响，会购买练习册或者用校外培训来弥补。学校要发动班主任和学科教师把家访进行到底，引导家长转变角色，从教育教学的“评论员”变成“教练员”和“运动员”，经常邀请家长代表进课堂听课，诚邀他们评教评学，定期公布教育教学视频，以淡化家长教育焦虑，让更多家长支持教师减少作业，让学生真能在校内完成作业。

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