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此时此境,别把“无纸化教学”吹得那么神

12月20日 乱人心投稿
  近日,昆明市两所学校试点电子书包教学,遭到9成网友吐槽。“无纸化教学,孩子将来还会不会写字?”以及“电子书包是否会影响孩子视力?”成为最受关注的问题。尝试以电子书包教学替代传统的课本教学,这是教学方式革新的重要举措,也是教育信息化发展的重要一步。然而,正如网友吐槽的那样,无纸化教学使得孩子远离书写,也易影响孩子视力。这些弊端之外,无纸化教学改变了传统教学中师生相互影响、相互作用的模式,电子设备的介入,使得师生间的交流多了一层隔阂,这才是对教育最大的影响。
  从国家层面而言,教学信息化的发展是大势所趋。前不久,教育部在《2015年教育信息化工作要点》中提出,今年我国将基本完成全国中小学的互联网接入,实现各级各类学校互联网全覆盖,这为教育信息化提供了硬件保障。此外,一些地区正在规划实施“未来学校”建设,利用信息技术创新提升课堂效率。从政策及各地的实际做法来看,教育信息化发展的势头高涨,无纸化教学替代传统教学似乎是顺理成章的事。但不容忽视的是,信息技术仅仅是种媒介,既无法替代传统的师生当面教授,也无法完成师生之间的情感互动。教育需要信息化,但这并不意味信息技术能在课堂教学中“为学欲为”。因为课堂教学的本质是师生之间的相互作用,脱离了这个实际的教育改革,都将是无效的。
  当前,不少地区已经开展“平板教学”、“电子书包”等教学方式,“慕课”、“翻转课堂“等新型教学模式也层出不穷。信息技术引入教育领域,促使教育理念和教学模式不断更新,这对提高课堂效率、促进学生全面成才无疑有着重要作用。然而,当前的教育却出现了走极端的状况,课堂上,教师或是照着多媒体课件一念到底,或是循环播放着视频、音频、图片等资料。说是为了扩充学生视野,打造高效课堂,但事实上,这些做法却失掉了课堂的真实面貌,使课堂变得不伦不类。结果是,语文课不像语文课,数学课亦不像数学课。
  如何最大限度发挥信息技术对教育教学的促进作用,平衡传统教学与网络化教学之间的矛盾,这是目前急需解决的问题。变革教学方式、提高课堂效率,这本身没有错,但如果为达成这一目标,却要付出更大代价,便有些得不偿失。教育活动永远是师生之间的相互作用、相互影响,只有外在的干预尽可能少,师生之间的交流才会愈加充分。从这方面而言,信息技术只能是教育教学的辅助,而不是传统教育教学方式的完全替代。只有理清了信息技术在教育中的地位,才既能有效发挥其作用,又能很好地避免各种副作用的出现。

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