对校园暴力“息事宁人”会适得其反

　　近日，山东省济南市回民中学高三女生小薇被同班男生殴打至休克，而学校老师在获知此事后警告小薇，不要把事情告诉家长闹大，否则上报政教处给予处分，处分会跟着档案走一辈子。（5月1日未来网）
　　同班同学之间因生活的紧密性而产生一点矛盾也是可以理解的，但事发后学校警告被打学生不要将事情告知家长闹大，否则学校将给予处分，甚至还以“处分会跟着档案走一辈子”的方式给学生心理施压，这是赤裸裸的威胁行为，是伪教育，此举让人气愤、费解。
　　学校“息事宁人”的原因有以下三种可能。一是怕影响学校的声誉。学生打架毕竟不是什么光彩的事，家丑不可外扬，或许正是在这种思想的驱使下，才有“大事化小，小事化了”甚至不顾当事学生权益的千叮万嘱加威胁。二是管理不到位，学校遮短。学生打架，教师在哪里，报道中虽然没有详细说明，但从教育部门的处理来看，学校教师肯定存在管理漏洞，为了护短，学校自然就站在了教职工的立场上。三是怕影响学生的学业，打乱学生正常学习的轨道，以迎接即将到来的高考。但这些都不能成为学校“息事宁人”的理由。
　　在此次事件中，无论如何，被打学生身心肯定会受到一定程度的伤害，如果打人者没有得到处理，被打者反而被告诫要被处分，一边是打人者的施暴，一边却要求忍气吞声，这种处理方法显然是一种失衡，有违当事学生间的公平，会对被伤害者造成进一步的伤害，形成成长阴影，影响其健康成长。同时，也不能使施暴学生认识到错误，难以起到教育的作用，甚至还会误导一些学生形成弱肉强食的畸形成长观。
　　或许有人说，大事化小、小事化了，化干戈为玉帛，以和为贵，面对同学之间的矛盾，没有过不去的坎，学校从中斡旋，积极促进当事双方握手言和不正是化解矛盾的最好方法吗？但是，牺牲一方的利益求得和谐安宁不是真正处理问题的态度，也换不来真正的和谐，相反还可能会激发矛盾。
　　事实上，教育部等九部门早前已发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中要求：一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。然而事件中的学校得知情况后，不仅没给予救助，相反威胁学生，隐瞒家长。很显然，这是学校的手段，不仅违背了相关部门意见的要求，更没有把“一切为了学生”真正放在心上。
　　针对校园暴力的施暴者理应严厉处理，而不能让受害者埋单，该承担什么责任就要让其承担什么责任，通过法治手段给予警醒和教育，让本该伸张的公平正义得以伸张，本该得到的权益得以维护，而不是和稀泥。
　　当然，在依法依规处理的前提下，学生双方及其家长能达成某种真诚的和解也未尝不可，关键是受侵害学生觉得公平公正，施暴学生真诚悔过。