据报道，浙江省衢州一中这学期开始实行周末家长陪学制。在周末的夜晚，家长可以陪孩子在教室里学习。学校表示，这种方式有利于加强沟通。学校从增加家长陪伴孩子机会的角度出发，进行新的尝试，这值得肯定，但细辨利弊后，我还是不提倡这种方式。
　　从学习过程来看，中学生自习并不需要家长陪学。包括自习在内的所有学习活动，都是属于学习者个体的事情，即使是学习习惯养成初期的小学生，家长也应给孩子足够的自主学习空间。并且很多时候，家长陪学，在帮助学生答疑解惑方面，显然不如老师的指导。
　　从学习效果上看，家长来到教室，能让孩子真正安下心来学习吗？就算家长到教室陪学有助于增加与自家孩子的交流，但对那些家长不可能到校陪伴的孩子来说，会造成什么样的干扰呢？
　　中学生处在自主意识逐渐增强的青春期，此时，家长要慢慢学会“放手”，而不是“插手”。因为家长过多越界，亲子关系也会愈加紧张。所以，校方和家长不能只看到家长陪学增加亲子沟通机会的利，而忽视了学生缺少自主发展空间的弊。
　　其实，家长参与陪学等活动，只有一个目的，那就是增加与孩子沟通和交流的机会。无论是可以经常性地陪在孩子身边的家长，还是只能在周末见上孩子一面的家长，都要掌握与孩子交流谈话的技巧。
　　有经验的高中班主任老师也经常提醒家长，要注意和孩子交流的方式：不要和别人家的孩子作比较，更不要反复地唠叨；要多倾听，适时发表意见；要密切关注孩子的情绪状态，悲观时多鼓励，迷茫时多提醒。
　　再者，增加亲子交流的方式也有很多，诸如周末和孩子一起吃个饭，饭后漫步闲聊；闲暇时带孩子看一场电影、爬一次山等。这种陪伴不受外界干扰，也不会影响他人，比家长守在教室陪学意义更大。所以，家长陪学有边界，我们不可随意跨越。

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