点亮教师的“心灯”最重要

　　今年教师节期间，教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合发起“为教师亮灯”公益活动，倡议全国各地于教师节当天20：0021：00在地标性建筑上为教师“亮灯”，通过LED大屏幕滚动播放“老师，您好！”字样，以此弘扬尊师文化，引导社会各界感念师恩、礼敬教师，为教师营造浓厚的节日氛围。（9月9日中国教育报）
　　现实中，由于职业特性和工作条件的限制，教师的大部分工作时间都是在校园内；教育教学工作繁杂，学校教育又缺少家庭的配合，导致教育教学的难度加大；各种规章制度在严格规范教师行为的同时，也在一定程度上束缚了教师的手脚。这些因素叠加，弱化了教师的职业幸福感。
　　今年教育部倡导全国各地在第34个教师节当晚，为教师“亮灯”，不仅是“尊师重教”新的创举，让教师在节日的鲜花、掌声和欢歌笑语中产生新的期待，而且也使教师倦怠的心灵得到慰藉。其实，教师最期望的，是能为他们点亮“心灯”，让教师真正成为最幸福的职业。
　　近年来，党和国家非常重视教育的发展，重视教师的成长。2015年，国家出台《乡村教师支持计划（20152020年）》，全面推开中小学教师职称制度改革，不断提高乡村教师生活待遇，打破中小学教师的职业“天花板”；2018年出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，旨在让尊师重教蔚然成风，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。
　　要贯彻落实好这些政策，让教师真正感受到职业的幸福，体会到事业的成就，享受到人们的尊重，还得在以下几方面下功夫。
　　一要正确认识家庭、学校和社会教育的作用，让教师享受到应有的尊重。学生的成长，家庭、学校和社会教育缺一不可。我们不能过分夸大学校教育的作用，而无视家庭教育、社会教育的责任。学校教育一旦被无限扩大，会让教师背上沉重的精神枷锁，感受不到应有的尊重和幸福。
　　二要认真厘清教师的职责，让学校教育回归本位，让教师安心从教。政府和教育主管部门要减少行政干预，减少务虚的、流于形式的“官样”检查，减少与学校教育教学无关的繁杂事务，真正还学校正常的教育秩序和安宁的教学环境。学校要科学合理安排教师的教育教学任务，减少与教育教学无关的、不必要的开会和检查等，给教师更多进修、培训、学习的机会，让教师能静心教书，精心育人，专心学习成长。
　　三要正确理解教育、惩戒和体罚的含义，让教师放开手脚从事教育教学。在教育教学的双边关系中，我们要确立教师平等中的首席地位，给予教师批评教育和适当惩戒的权利。千万不能将教育和惩戒完全对立，将惩戒和体罚完全等同起来，否则会导致家校关系、师生关系陷入对立甚至敌对的境地，让教师失去应有的尊严。
　　四要科学评价教师的业绩，让教师真正感受到职业的成就和社会的认同。考核教师，不能单纯以学生的考试分数和升学率为标准，而应结合教师师德、工作态度、工作岗位、工作量和教学质量等全面衡量，采用多元化评价，让教师能看到自己的优势和劣势，增强职业认同感和成就感。
　　五要充分发挥新闻宣传和舆论导向作用，加强“尊师重教”的宣传和落实，真正营造出全社会尊师重教的良好氛围，切实减轻教师的职业压力，让教师职业成为全社会最尊重、最羡慕的职业。