实现义务教育优质均衡发展任重道远

　　近日，山东省济南市“经五路小区学区房单价每平方米7万元”的消息刷爆朋友圈，引发网友热议。对此，一位家长表示：“买的不是学区房，是孩子的朋友圈。”
　　如今，学区房价格畸高的问题在全国各地比比皆是，尤其是发达地区的大中城市。昂贵的学区房一直就有“击鼓传花”的说法，在这样的大背景下，如果失去刚需的市场支撑，“游戏”还能喧闹多久？谁会是接最后一棒的人？“上好学”“怕输在起跑线上”是家长的普遍心理，“抢跑”“接力跑”甚至“代跑”会成为他们必选的路径。所以，绝大多数家长包括“炒房客”会坚定的认为，以自己的“聪慧”绝不会成为“最后那个被收取智商税的人”。
　　所谓“学区房”，顾名思义，即在片区范围内有优质的公办教育资源，以学前教育和义务教育为主。一般情况下，优质教育资源不外乎两种老校和名校。这些老校或名校，大多兼具以下特质：一是良好的区位优势，大多处于老城区的核心地段，或者新城区的优势地块；二是强大的师资优势，教师配置往往逐层逐级遴选，新招聘教师条件苛刻、程序严格；三是独有的文化优势，老校有深厚的文化积淀，名校有独特的办学理念和办学思想；四是良好的家校优势，家长认可度高，配合默契；五是丰富的课程优势，这些老校和名校在办学路径等微观教育教学层面，都有独特、完备、科学的课程体系。
　　学区房房价畸高的背后，其实是城乡、校际间义务教育的巨大差异，各级党委政府在落实义务教育优质均衡上依然存在问题和短板，有些问题还非常突出，形势极为严峻复杂，任务也异常艰巨。
　　毋庸置疑，推进义务教育优质均衡发展，是党中央国务院为巩固义务教育均衡发展成果，进一步缩小义务教育城乡、校际差距，立足我国义务教育现状，着眼教育现代化目标，做出的重大决策。从讲政治的高度，各级党委政府必须加强领导、锚准目标、优化措施。从实施路径看，要在资源配置、政府保障、教育质量和社会认可度方面做到最大优化与公平。
　　老校和名校的发展都不是一蹴而就的，需要点滴积累、时间培育。一些老校、名校秉持的区位、师资、文化、家校、课程等优势，非一纸文件、一项考核、一个评价就能达成的，而是要绵绵用力、徐徐推进、久久为功。以教师调配为例，老校和名校的教师调整是一项复杂的系统工程，不能简单对标“教师交流达10，骨干教师占比不低于交流教师的20”的标准，而是要综合考虑家长和社会、稳定与发展、经济与社会等不同因素，做到长短结合、刚柔相济、点面衔接、内外贯通。
　　揆诸现实，在教育问题上，学校好不好，家长往往都是“用脚投票”。从这个角度看，我们甚至可以武断地推定，学区房畸高的地方往往是义务教育最不均衡的地方。推进义务教育优质均衡发展，需要各级党委政府坚定执着，各级教育主管部门“上下求索”“左右兼顾”，按照国务院确定的目标，从细节做起，从短板补起，从问题改起，一步一个脚印，踏踏实实走好每一步。