教学是一个无法按固定模式框起来的，正如七个音符，它有它自身才有的特殊规律。新课程改变教者理念之时，一些形式主义的东西沉渣泛起。照搬照抄固有的模式，不看自身实际，不具体问题具体分析，教学的方方面面一概模式起来。就连课堂上的鼓励语也有泛滥的趋势。
　　笔者曾在作秀的课堂，听见“刺耳”的鼓励声。一节课下来，你真棒！你真行！你真聪明！声声直撞我的耳朵。的确，教师面对的是全体学生。每位学生都是发展中的人，都有各自不同的发展潜力。有的擅长美术，可能是徐悲鸿第二；有的歌唱得好，可能是未来的歌星；有的短跑神速，可能东方又有一个刘翔发展学生的特长，调动学生思维的积极性，必要的鼓励鞭策，无可厚非。以学生为中心，鼓励他们自主合作探究，也在情理之中。学生在鼓励声中发展进步，掌握了知识，提高了素质，其间不能否认鼓励语也许起了一定的作用。在某种情境下的鼓励语也是力量，它能催人奋进。这奋进的力量，离不开燃料动力器的推动。
　　作为教师，真的得有一双慧眼，必须看清每位学生的未来走向，因人而异，采取不同的鼓励策略。这让我想起一位搞根雕艺术的朋友，他的一句话让我记忆颇深：得什么，用什么；像什么，雕什么。每每思忖这句朴素而又蕴含哲理的话，我就想起孔子的“因材施教”。如果结合本文变通一下：面对不同的学生，在鼓励时采取因材施“鼓”的办法，关键应把握好鼓励的“度”。
　　顺思逆想，要知道这反复的鼓励，燃料总有耗尽的一天，若不适“度”而“鼓”，就会“励”久受阻。久而久之，鼓励语也就没有了力量，它只能变成可有可无的客套话，最后这动力器，就变成了废品，起不到一丁点儿的作用。
　　该如何把握好这个“度”？鼓励语应该渗透在对学生的关爱中，而不是课堂上的每一问题的解决之后。唯有在日常学习中，用及时的鼓励之雨，润物细无声般的染绿天真的心田，这样的鼓励语才是有效的，才起真正的作用。其间也可采用其他形式的鼓励：用点一点头以肯定，用眼神以暗示，用手势以激励。有时这无声的鼓励也胜过有声，胜过千言万语。
　　这样适时适度地把鼓励语融会在情感的交流之中，再晓之以理，如同盐溶于水一样，溶化决不是消失。这溶化式的鼓励肯定能让学生健康成长。

感恩教育要甩掉“摆拍”的形式主义桎梏近日，一则“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’作业的视频引发网友热议。据有关新闻报道及视频显示，女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后，还没等爸爸反应过来就离开了房间，并没有真的给爸爸洗脚。爸爸称，……教师发表不当言论事件频发师德师风建设仍任重道远近日，有网友发帖反映青岛大学教职员工在微博发表不当言论，青岛大学针对此事发布通报，该教辅实验人员的行为严重违反了教师的职业道德和行为规范，将其调离教学岗位、停止一切教学活动、取……年度考核中“数据质量”比“数据”更重要2021年即将过去，各类年度考核即将开始。多年来，学校惯用的考核形式是对一个年度的教育教学工作按照一定的模型进行“量化”，以“量化”结果评定教师个人、各职能部门及学校的工作业绩……教师减负要抓住县级教育行政部门这个关键随着“双减”工作的深入推进，宁波市中小学教师积极投身于教育教学质量提高和课后服务开展工作中，工作任务更加繁重，压力更大。为切实关爱教师，减轻中小学教师负担，让教师安心、静心、舒……“双减”政策下，为教师减负要有新作为“双减”工作实施以来，有部分教师反映工作时间延长、工作压力增大。对于这一问题，12月21日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉回应，“双减”工作实施以来，由于很多老……体育美育教育要正确处理“教会勤练常赛”的关系日前，中国教育报记者从天津市教委获悉，全市中小学体育美育工作将聚焦于“教会”、“勤练”和“常赛（展）”上。在2020年10月，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求……精细化落实“亮出来”管理，把好政策落在实处天津市中小学体育美育工作将聚焦“教会”“勤练”和“常赛（展）”。教师将着眼于“教会”，围绕体育美育教法推进改革，探索形式丰富、行之有效的教学方式方法，为学生布置体育、美育作业。……“双减”后教师减负需补齐教师编制数量减轻非教学工作负担“双减”工作实施以来，部分教师反映工作时间变长、工作压力增大。对于这一问题，12月21日的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚回应中提出三个措施：按照编制把教师补充到……科学考评教师的工作业绩是落实“双减”政策的关键环节近日，在教育部召开的“办实事，见实效”系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，学校落实“双减”工作开局良好，取得明显成效，但要清醒地认识到当前的成果还是初步的，还需要……保障学生睡眠需要“中断机制”更需要回答“谁来中断”近日，教育部召开“办实事见实效”系列第二场新闻发布会，介绍加强中小学“五项管理”工作成效。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，关于睡眠管理，要防止干扰，落实3个“中断机制”，……为学生睡眠“让路”，作业设计要把握“三个度”12月22日，教育部召开“办实事见实效”系列第二场新闻发布会，介绍加强中小学“五项管理”的工作成效。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，关于睡眠管理，要落实3个“中断机制”，……作业管理还要在分层批阅上做文章因材施教理念是我国传统教育的精髓之一，落实到教学层面，很多老师首先想到的就是布置分层作业。教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》也明确提出：鼓励布置分层作业、弹性作……