为教师赋能，抓住了减负的“七寸”近日，教育部召开“办实事见实效”系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，学校落实“双减”工作虽然开局良好，取得明显成效，但要清醒地认识到当前的成果还是初步的，还需要持……农村基层学校教师素质提升缓慢原因何在农村基层学校教师素质提升慢，主要表现在以下几个方面：教师对新的教育思想、教育理念接受缓慢，课堂教学改革行动迟缓。面对顺应时代潮流的教育改革，部分教师采取观望的态度。中年教师延续……为“减负”补充教师要有专业上的考量“双减”工作实施以来，有部分教师反映工作时间延长、工作压力增大。对于这一问题，12月21日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚进行了回应。吕玉刚说，首先，要按照编……补充教师要从三对结构性矛盾入手12月21日，教育部基础教育司司长吕玉刚回应“老师参与了课后服务工作，客观上确实给老师增加了一些新的负担”问题时提出：“一定要尽最大的努力，把该补的老师要补到位。”从政策……四川“双减”工作的20个典型案例好在哪里近日，四川省教育厅组织遴选了第二批落实“双减”工作的20个典型案例，要求各地各校结合实际认真学习借鉴，进一步增加政策措施，确保“双减”工作落地见效。在“双减”推进第一学期……提高教师队伍素质需“加”“减”并举12月22日，教育部召开“办实事见实效”系列新闻发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，学校落实“双减”工作虽然开局良好，取得了明显成效。但要清醒地认识到，当前的成果还是初步成……落实“县中提升计划”需重点抓好三方面工作12月16日，教育部等九部门发布《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（以下简称“县中提升计划”）。“县中提升计划”指出，到2025年县中整体办学水平显著提升，市域内县中和……评价学生的阅读成效不能只看数量当前，很多学校都非常重视学生阅读，并将学生阅读纳入教学计划和学校工作计划。但是，部分学校还停留在重视阅读数量的层面，忽视了阅读质量。在一些学校看来，没有一定阅读数量的积累……除了弹性学籍管理，鼓励学生创新创业还需要“扶上马送一程”12月28日，在教育部新闻发布会上，谈及毕业生就业新选择时，能源动力行业就业创业指导委员会主任委员、中国石油大学（北京）党委书记陈峰表示，“我们遵循有利于促进学生自主创业的指导……推动课后服务走深走实要优化四项机制2021年12月21日，教育部举办“办实事见实效”系列新闻发布会第一场，教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍相关情况时指出：“双减”工作取得了明显成效：一是作业总量和时长得到有效控……实现挂牌督导常态化，责任督学要主动作为责任督学是中小学校的“保健医生”和“发展顾问”。开展专项督导、综合督导，根据学校、家长及公众的需求开展经常性督导，都是责任督学的履职范畴。观察发现，在一些地区，责任督学挂……解决中小学生阅读问题关键在兴趣和习惯培养日前，教育部教材局一级巡视员申继亮在发布会上对中小学生阅读提出了“12个字要求：多读书、读好书、爱读书、会读书。“12字要求”字字珠玑，是中小学生的劝学箴言。对中小学生而言，多……