我的母亲教案

　　我的母亲精品教案
　　我的母亲精品教案
　　【三维目标】
　　知识与能力
　　掌握夹叙夹议法。
　　过程与方法
　　1、概括母亲形象，体会细腻的语言。
　　2、学习文中描写人物的方法。
　　情感、态度与价值观
　　体会母子之爱，唤起现实之情。
　　【教学重难点】
　　体会细腻、真挚、深沉的语言
　　【教学法】
　　教师主导，学生主体。
　　【课时】
　　1课时
　　【预习导学】
　　1导入新课
　　同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。
　　2。作者链接
　　邹韬奋（18951944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中央接受他遗书的申请，追认他为正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。
　　【合作探究展示】
　　（一）初读课文，走近母亲
　　用自己喜爱的方式阅读课文，思考：
　　1、作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。
　　参考：母亲背我元宵赏灯（元宵节的“巡阅”）
　　讲述小说娓娓动听（涌动的泪珠）
　　儿子受罚母亲流泪（丰富的内心世界）
　　灯下熬夜为儿做鞋（劳碌的身影）
　　2、读了这些片段，你感受到了一位怎样的母亲？请以“读了，我感受到了一位的母亲”这样的句式来谈谈你们的理解。
　　参考：读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了一位慈爱、美丽的母亲。
　　读了讲述小说娓娓动听，我感受到了一位善良多情有文化的母亲。
　　读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。
　　读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。
　　3、抒发了作者怎样的感情？
　　参考：抒发了对母亲的感激赞美之情。
　　（二）再读课文，认识母亲
　　1、作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。两次哭有哪些不同？请同学们以四人小组的形式研讨。
　　参考：
　　原因不同：母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动；在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。
　　情状不同：母亲在前件事中哭，是“热泪盈眶，泪珠尽往上涌”；在后件事中是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”、“呜咽着、断断续续的声音”、“饮泣吞声”。
　　我听后的感受不同：前件事我的感受是莫名其妙、后件事我的感受是感念母亲。
　　2、仔细读读第三件事，想想母亲为什么要“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”同时又硬着头皮说“打得好”？是不是矛盾，这反映出了母亲的什么心态？
　　参考：反映出母亲的“严训”而又“心疼儿子”的矛盾心态。
　　总结：两件事同写母亲的哭，但两次哭不同，反映的母亲精神也不同，前件事反映的是母亲的可爱、情感丰富的一面，后一件事反映母亲对儿子的无限怜惜和疼爱。
　　2、从描写人物的角度，你可以获得哪些启示？
　　参考答案：不同的事例反映人物性格的不同面，要善于写出人物心灵中复杂矛盾的一面，语言要细腻、真诚。
　　（三）研读课文，评论母亲
　　1、作者的母亲把无限的怜惜和疼爱给了儿子，那么她的爱得到相应的回报了么？
　　参考答案：“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋似乎可以减轻些心里的不安。”（感激、歉疚、回报之情）。
　　2、爱是无声的语言，对人的心灵产生潜移默化的影响，母子情深，最后两小节作者以无限痛惜的心情代母亲去世时的年轻，对表现主题有什么作用？在表达方式上属于何种？
　　参考：表现对旧社会的谴责和憎恶，有着强烈的思想意义。议论和记叙描写水乳融，成为不可缺少的组成部分。
　　总结：记叙文当中可穿插议论升华主题。
　　（四）拓展延伸，写写母亲。
　　模仿本文“四个片段”的写法，写自己的母亲的最感人的一两个片段。
　　（五）总结全文
　　本文以其质朴的文笔，深情地回忆了关于母亲的生活片段，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
　　（六）作业
　　1、摘录文中表达细腻情感的句子，点评妙处；摘录议论的句子，分析作用。
　　2、比较《背影》和《我的母亲》，说说两者在写法上的异同。
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档