《荷花》优秀教案设计

　　《荷花》优秀教案设计
　　《荷花》优秀教案设计
　　教学目的
　　1。通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。
　　2。学习作者有顺序地观察荷花的方法，把看到的，想到的写清楚。
　　3。利用思划找的方法理解重点词语。
　　4。学习本课生字新词，练习用“有的有的有的写几句话。
　　5。有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　1。重点理解白荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的景象。
　　2。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
　　教学难点体会是大自然创造出的荷花，培养热爱大自然的思想感情。
　　教学时间3课时。
　　教学准备挂图、录音机：
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　同学们，你们见过荷花吗？
　　谁能说说你所见过的荷花是什么样的？
　　今天这篇课文，就将带我们去欣赏一池白荷花的美景，打开书80页。
　　二、完成预习
　　1。读预习，了解大意。
　　2。预习中对学习课文提出了哪些要求？
　　（1）仔细看看图，再读读课文，想想作者看到的白荷花都是什么样儿的。
　　（2）看着看着，作者有了什么感觉。
　　3。仔细观察书中的插图，说一说图上画了什么？（一池美丽的荷花。）
　　荷叶是什么样的？荷花又是什么样的？
　　（观察后自己说一说，两个人互相说一说。）
　　指名说图，注意说时要按顺序：
　　板书：（从上到下或从下到上或从远到近。）
　　4。刚才同学们说的都很好，那么课文又是怎样将一池荷花写得淋漓尽致的呢？下面我们一起来看一看。自由读课文：
　　（1）想一想作者看到的白荷花是什么样儿的？
　　（2）看着看着，作者有了什么感觉。
　　（回答时可将第2、4自然段读一遍。）
　　三、默读课文
　　1。划出文章的自然段。
　　2。找出容易读错的字音。
　　板书：挨挨挤挤：挨i不要读成i；
　　莲蓬：蓬应读轻声
　　姿势：势庆读sh
　　衣裳：裳应读轻声shang。
　　3。指名读课文注意字音要读准确。
　　纠正：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”不是“姿态”，齐读这句话。
　　板书设计
　　第二课时
　　一、导入
　　上节课我们观察了图画，初读了课文，这节课我们来继续学习。
　　二、新课
　　1。（教师将荷花的挂图，挂在黑板的左边。）
　　请一个同学来读课文，其它同学听音乐观察图画，体会一下作者是按什么顺序怎样把看到的想到的写清楚的。。（配乐钢琴曲。）
　　2。老师曾交给你们了理解一段话的方法，谁还记得是哪三个字？
　　板书：思（问题）划（句子）找（词语）
　　这节课我们继续用这三个字来帮助我们理解课文。打开书：80页
　　3。为什么一进门，我就往荷花池边跑去？
　　思考问题，看看从哪个自然段找答案。（第1自然段。）
　　找句子，划出重点句子。
　　划出词语。（教师指黑板上的三个字：闻，清香。）
　　板书：闻清香
　　“跑去”表达了作者什么心情？（作者迫不及待地想去看一看。）
　　4。是荷花的清香将我带到了荷花池边，我首先看到了什么？板书：看
　　（“荷花开了不少”）表示荷花开得非常多，先引起了我的注意，概括的写荷花给我的整体感觉。
　　5。走到荷花池边作者按怎样的顺序观察的？默读第2自然段从文中找答案。（从下到上。）
　　先描写的是荷叶，荷叶是什么样的？板书：叶读句子，找重点词语（“挨挨挤挤”）板书：挨挨挤挤
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