《我爱这土地》教学设计

　　《我爱这土地》教学设计范文
　　《我爱这土地》教学设计范文
　　〔教学目标〕
　　1能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
　　2赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
　　〔资料下载〕
　　作者介绍
　　艾青：19101996原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。1931年参加革命，加入了左联，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河我的保姆》；1941年去延安，在鲁艺任教；建国后任中国作家协会副主席等职；1958年反右运动中被下放到黑龙江新疆等地劳动改造，直到1978年才重返诗谈坛，又创作了许多作品。他的创作分五个阶段：早期诗作诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁；抗战时期的作品为觉醒的民族歌唱，格调昂扬；在根据地的诗作是歌唱革命和解放区的生活；建国后的诗作是讴歌光明，感情炽烈；文革后的作品，感情深沉，富于哲理。主要诗集有：《大堰河》《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等等。
　　时代背景
　　《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，日寇横行，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。
　　名家点评
　　《我爱这土地》这首诗，是诗人在武汉时期的代表作。这首诗同《北方》等诗一起，标志着诗人的又一个丰收期。在诗人创作的道路上，这一时期的诗占有重要位置。
　　〔整体感知〕
　　1。语知归类
　　生字注音
　　艾i嘶s哑y
　　词语积累
　　嘶哑：声音沙哑。
　　汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。
　　2。理清思路
　　《我爱这土地》是艾青的代表作之一，它作于国难当头山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从土地河流风黎明这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷辛酸以及对祖国对人民对土地的那种深深的爱。文章层次如下：
　　第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。
　　第二节：直抒胸臆，表明作者真挚、炽热的爱国之心。
　　文章结构图：
　　3。讨论解惑
　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
　　在诗的开头，诗人把我假设为一只鸟的形象，而且这鸟是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地河流风黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的爱土地爱祖国的主题。
　　诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予大地河流风黎明怎样不同的象征和暗示意味？
　　土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，悲愤的河流激怒的风可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，林间的无比温暖的黎明可以看作充满生机与希望的解放区的象征。
　　作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感情？如何理解然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面？
　　表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只鸟是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地河流风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
　　《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
　　如果说第一节是对爱土地（祖国）主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
　　这首诗在写作上有何艺术特色？
　　首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，鸟是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是鸟，也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于一定意义的形象。
　　其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用假如这是第一层强化；以嘶哑来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
　　〔课堂小结〕
　　本节课主要弄清以下三点：理解本诗作者所表达的强烈的爱国热情；理解体味本诗的意境和深刻的意蕴；把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
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