《人生》优秀教案设计

　　《人生》优秀教案设计
　　《人生》优秀教案设计
　　教案背景
　　1。面向学生：中学生
　　2。学科：语文
　　3。课时安排：1课时
　　学生课前准备
　　1。初读课文，了解课文大意
　　2。在网上搜集关于作者的材料
　　3。整理关于人生的名言格句
　　教学目标
　　1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。
　　2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。
　　3、在合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。
　　4、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
　　5、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。
　　教材分析
　　对于人生，每个人有自己的解读。这篇文章被选进九年级课本上册，对学生有重要的启发意义。冰心说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒播，随时播种。这篇课文以小见大，用比喻的手法描写了四个场面，三大人群，对我们中学生是个很好的启发，引领他们用自己的心去感悟人生的真谛！
　　教学方法
　　1。多媒体
　　2。点拨释疑
　　教学重点、教学难点
　　1、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
　　2、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。
　　教学过程
　　一、导入激趣：
　　沧海横流，名垂青史。古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因
　　碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。首先请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗？并说说为什么要这样吗？谁能说说这完整的人生像什么呢？我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
　　二、资料助读
　　1。多媒体显示：勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学。
　　2时代背景
　　作者源于直接或简接体验，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观价值观。
　　三、整体感知
　　1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了初步的印象。
　　2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学仔细听。边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？
　　四、合作探究
　　1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比做什么呢？
　　2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意，勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语：“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个？？广阔领域”、“还有这样一种工场”。
　　五：拓展延伸
　　勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？
　　明确：地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家；征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家吧；工场劳动的人，就是普通的劳动者。
　　师：说得很好。勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？
　　生：我觉得还没有。比如说像我们，全世界的学生也是人类的一员，而这三种人中却没有我们啊。
　　今天，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，关于人生的思考，还有许多精典的名篇，哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述？
　　例如：奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧？？”
　　台湾著名女作家三毛关于人生也有很精彩的描述：“婴儿诞生，一般人并不知晓婴儿的未来，可是都说恭喜！恭喜！某人死了，一般人也不明白死后的世界，却说！可惜！可惜！”
　　六、小结并布置作业
　　给同学们推荐一个人，他就是英国哲学家和文学家培根，他写的《论人生》很有名气，有可能的话，请同学们课后阅读这本书。我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，比如冰心、鲁迅等，请同学们利用课余时间读一读相关文章，并写一段文字，谈谈你对人生的理解，注意一定要有自己的理解，然后我们来一起交流，看谁写的最好。
　　七、板书
　　人生
　　勃兰兑斯
　　四个场面
　　以小见大人生（比喻）
　　三大人群
　　课后反思：
　　对于人生，每个人有自己的解读。冰心说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒播，随时播种。这篇课文以小见大，用比喻的手法描写了四个场面，三大人群，对我们中学生是个很好的启发，引领他们用自己的心去感悟人生的真谛！
　　本节课主要要弄清三点：理解掌握课文中的生字词与；读懂和品味文中作者深挚的感情；理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，树立人生观、价值观。
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档