一年级《识字》教学设计
　　一年级《识字》教学设计
　　〔教学要求〕
　　1按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。
　　2初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
　　〔教学时间〕：两课时
　　第一课时
　　一、导入
　　1、歌曲《春天在哪里》
　　2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的？（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”？是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗？我们起来听听它的叫声。（播放布谷的叫声录音）梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
　　二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
　　三、图文结合，巩固词义
　　1采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。
　　2读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。
　　四、感情朗读，练习背诵
　　1按要求归类读。
　　2感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
　　3背诵韵文，边背边想象。

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