《我们的民族小学》教学设计

　　人教版《我们的民族小学》教学设计
　　人教版《我们的民族小学》教学设计
　　【学习目标】
　　、会认个生字，会写个生字。
　　、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
　　、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
　　、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
　　【教学重点】
　　通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
　　【教学难点】
　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　课时目标
　　、学习预习生字的方法。
　　、复习的方法。
　　、会认个生字，会写个生字。
　　、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
　　、初读课文，了解课文内容。
　　教学过程
　　一、导入
　　、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？
　　民族：汉族。
　　聚居而有血统关系的人群的统称：家族。
　　事情有共同属性的一大类：水族馆
　　灭族：封建时代的一种刑法。
　　、你知道我们国家有多少个民族？（个）
　　今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
　　二、初读课文
　　我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
　　三、学习预习方法
　　、复习的方法。
　　、明确名称：音部、部首、音节
　　、画表格：
　　字章节音部部首笔画组词字义
　　四、学习生字
　　、部首相同的：
　　蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）
　　坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。
　　、注意读音的字：
　　坪坝（b）傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族
　　、容易写错的字：
　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　“蝴”，左中右结构，相互要靠近些。
　　“蝶”，字要注意右旁的构成。
　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　五、练习书写
　　戴蝶雀舞蝴
　　第二课时
　　课时目标
　　、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
　　、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
　　、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　教学过程
　　一、导入
　　我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
　　一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）
　　对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
　　二、范读课文
　　、听完后，想一想，你知道了什么？
　　、给课文标出自然段。
　　三、讲授新课
　　、第一自然段：
　　请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
　　从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
　　请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。
　　根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。
　　早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
　　、第二、三自然段：
　　你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
　　（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。）
　　这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
　　解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
　　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
　　同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？
　　、第四自然段：
　　这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）
　　在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）
　　四、小结
　　我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
　　五、练习
　　、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
　　、把你喜欢的部分背下来。
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