《白鹅》第二课时教学设计

　　《白鹅》第二课时教学设计
　　《白鹅》第二课时教学设计
　　教学目标：
　　1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
　　2了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
　　3学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
　　教学重难点：
　　重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
　　难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
　　教学准备：
　　1。课前组织学生对鹅这种动物的生活习性进行一定的了解。
　　2。多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，复习导入
　　1。简笔画导入，板书课题：13白鹅
　　2。说说白鹅给你留下的印象。板书：高傲
　　二、品读课文，体验情感
　　学生从34自然段中选择自己喜欢的内容自学。课件出示学习要求。
　　学生逐段汇报学习情况。
　　（一）叫声：（第3自然段）课件出示第3段。
　　1。老师引读，生齐读第三自然段，想想这段从哪些词句看出鹅叫声的高傲。
　　2。生汇报交流。指导朗读。（比赛读。男女生读。师引读。）
　　3。总结叫声的4字词语，听鹅的叫声。
　　4引导学生展开想象，填补空白。
　　课件出示：说一说：
　　如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“！”
　　甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”
　　5学习作者的写作方法。再读课文，感受鹅叫声的“高傲”。
　　（二）步态：（第4自然段）课件出示
　　1。指名读课文第四自然段，其他同学想想这段从哪些词句看出鹅步态的高傲。
　　2。生汇报。
　　3出示课件：净角出场的视频。“声情并茂”帮助学生理解“京剧”、“净角”及净角出场的步态，从而理解鹅的步调从容，大模大样。
　　4学生表演净角出场。
　　5课件出示重点句，指导朗读。（个别读，男女生读。）
　　6学习作者的写作方法。
　　（三）吃相：（57自然段）
　　小组合作学习57自然段内容。
　　1课件出示学习要求。
　　2生听老师范读课文。（课件出示鹅吃相的动画。）
　　3深入理解课文。
　　学生交流读懂的内容。
　　质疑问难。
　　抓住“堂倌、鹅老爷”等词体会情感。板书：喜爱。
　　交流学习方法。
　　朗读课文。
　　三、总结概括，拓展延伸
　　1填写“档案卡”。课件出示。
　　2如果你是这只白鹅，你怎样自我介绍？
　　课件出示：我是一只的白鹅。
　　3出示中心句，再读中心句。
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