《金子》第二课时教学设计

　　《金子》第二课时教学设计
　　《金子》第二课时教学设计
　　第二课时
　　目标：
　　1指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
　　2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
　　3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得。弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？
　　二、讲主要内容：
　　出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去
　　彼得。弗雷特不甘心落空种花实现梦想
　　（1）先请一位同学将这些词读一遍。
　　（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）
　　三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑
　　1过渡：淘金者是“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得。弗雷特是实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
　　2请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
　　（指名读。其他学生听）
　　第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明淘金者多。
　　读第7自然段。
　　3（指第1自然段）：这一段写（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写彼得。弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获实现梦想；扫兴离去不无骄傲；金子真金）
　　预：如果学生找不到“金子真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上，绝大多数人一无所获，极少数人（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
　　让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）
　　淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
　　四、理解“真金”
　　（一）下面我们就来理解真金是什么。课文的26自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？
　　学生有充分的时间读。
　　彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？
　　预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。）
　　（二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。
　　生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
　　预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
　　（接上面预案2、3中的任何一种。）
　　1那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）学习第4自然段。
　　难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
　　谁能为大家读一读第四自然段。
　　2第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋板书）对，（善于思考）。
　　（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容，
　　（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义）
　　（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功
　　（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）（生）小草悟到了这块土地很（指词）（生）肥沃；谁能用上“因为。。。。。。所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为所以。。”说说吗？自己先说说。
　　3小结：这个悟的过程，让我们看到彼得善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。
　　4读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”
　　（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。
　　1第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳）
　　2生：勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好坚持不懈、勤劳。
　　学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）
　　3小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。
　　（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。
　　对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
　　（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说出示最后一段彼得的话。
　　1谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）
　　2。指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）
　　3学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的真金！
　　4再读最后一句话！
　　5学到这儿，你想对彼得说些什么？
　　五、总结：
　　虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！
　　六补充材料：（视时间决定是否分发）
　　老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么？
　　材料中的人也和彼得一样拥有了真金善于发现、善于思考
　　也只有善于思考的人善于。的人，才会拥有真金！
　　板书：22金子财富
　　小草
　　肥沃真金品质善于发现善于思考
　　种花
　　装扮吃苦耐劳坚持不懈
　　成功
　　因为所以
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造句：金子第二课时教学设计
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