白鹅第二课时教学设计

　　白鹅第二课时教学设计
　　白鹅第二课时教学设计
　　【教学目标】
　　1、认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒（贬词褒用）等方法表达对白鹅的喜爱之情。
　　3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
　　【教学准备】
　　多媒体课件。
　　【教学过程】
　　一、诗歌导入
　　1、同学们，上课前先听老师朗诵一首古诗，想想看写的是什么？
　　2、朗诵骆宾王的《咏鹅》。
　　（学生学过此诗，肯定会跟老师一起朗诵。）
　　3、稍微点拨骆宾王，这首古诗是他七岁时写的，而且他是“初唐四杰”之一。
　　（激发学生兴趣，并乘机打开知识面。）
　　（有学生会说出“白鹅”，借机导入课题。）
　　4、入题，板书。
　　5、简介丰子恺。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由大声读课文：
　　碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？
　　（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）
　　2、师巡堂，了解预习情况。
　　（课前提出新的预习要求，看看学生是否能做到。）
　　3、鹅的整体印象：
　　高傲。
　　（点拨“高傲”加深理解。）
　　三、学习第一、二自然段
　　1、课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。
　　（自学）
　　说说你画了哪些句子，为什么？
　　2、学生谈体会，老师小结：
　　整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
　　相机板书：
　　好一个高傲的白鹅叫声步态吃相
　　（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）
　　3、齐读第一、二自然段：
　　加深体会课文中心句及过渡段的作用。
　　四、闻其声，知其傲
　　1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段：
　　找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
　　（词语点拨：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等并从中体会形象生动地表现了白鹅叫声的特点。重点点拨词语，引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。）
　　2、（声音低沉地说）先让学生感受器声音的严肃郑重，然后通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
　　3、从写狗你看出了鹅的什么性格？
　　学生再次交流：
　　从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
　　相机板书：
　　尽职勇敢可爱
　　4、为什么这里要写鹅呢？你知道这是一种什么写作方法吗？
　　5、有感情地朗读第三自然段。
　　五、观其态，赏其从容
　　1、齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？
　　（联系上一段）
　　2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。
　　3、小结后齐读第四自然段。
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档