长江大学谢丽副教授在物理概念学习认知过程领域取得突破性研究成果
近日,物理与光电工程学院谢丽副教授领衔的学科物理教育课题组在物理概念学习认知过程领域取得突破性研究成果,相关论文以"Student knowledge integration in learning mechanical wave propagation"为题发表于物理教育研究领域顶级期刊Physical Review-Physics Education Research (PR-PER)(SSCI/SCI双检索)。
如何加强学生对物理概念的深度理解是过去几十年物理教育研究一直关注的重点。谢丽副教授领衔的学科物理教育课题组基于知识整合的视角,构建了波传播概念框架模型。基于此框架可以明确地建模学生的知识结构,并衡量他们的知识整合水平,揭示出学生在问题解决中的推理路径,帮助教师进行及时有效的诊断。同时,该框架也为教师进行教学干预提供了新方法。教师可以在教学中明确地引入某一主题的核心概念,将其直接与解决问题的应用过程联系起来,通过发展学生知识结构中缺失的基本环节来改善他们知识整合的程度,促进他们对物理概念的深度理解。该文得到多位国际同行专家高度评价:"概念框架模型的构建,为实证性评估工作的开展提供了操作工具。"
本文第一作者为谢丽副教授,俄亥俄州立大学Lei Bao教授、华中师范大学冯秀梅副教授为共同通讯作者,长江大学物电学院为第一署名单位。该工作受到教育部人文社科基金项目、湖北省高等教育教学改革项目、物电学院教学成果倍增计划项目支持。
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四季越分明,气血运行幅度越大,人即越聪明越健康大家与各地的人接触时,会发现这样一个现象不同地方的人,似乎都有着不同的性格或思维习惯特征曾经就有不少朋友说过这样的话,比如极南方诸如海南或者极北方诸如西北等地的人,大家一起共事交流
养生有道分水岭,痛后能悟才有养生因为专业的缘故,平常与人交流,一有机会就喜欢与人讲解养生的一些事情。讲的多了,发现有这样一种现象,虽然很多人会在跟前说,自己对养生是很推崇很重视的,当真给他们讲时,却忽然发现他只是
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可不知神之何谓,但一定要知健康养生之要养神孟子言大而化之之谓圣,圣而不可知之之为神。圣之大而化之即是神奇之力的象征。至于神,则是具有神秘之力却又不可知之之意。神,人们虽然不知道到底是什么样的,但却又似乎总能不时的感受到神的
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养脑,现代人养生的一道坎现代人只要一提起香港人,大家头脑里面的第一反应就是头发早白行色匆匆面容光泽差。一提起做设计的人,头脑里面出现的也是头发早白一脸的倦容。为什么会这样?因为现代生活节奏快,信息发达,大
人身之衰,这些身体细节早已在向人们透露了因为朝夕相处,人们很难感受到身边小孩的长大因为日日相伴,人们很难感受到身边人的衰老。当几年不见的亲朋再见时,惊诧于小孩的长大成人的衰老时,才会在对照几年前的影像时,猛然发现自己的衰
养生,养的是体内的正气正气存内,邪不可干是黄帝内经中讲的人体身体得以保持健康的总则。也就是说当一个人体的健康状态良好(即正气阳气充盈的时候)时,他感受到与别人一样的病邪,身体遭受伤害的概率是会明显低许多
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