孩子记忆力越来越差？可别怪欧阳修和鲁迅

　　为什么孩子的记忆力、专注度越来越差？多半是＂刷＂多了……
　　欧阳修的《笃学》中提到：＂言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞……余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。＂
　　正如鲁迅的＂挤挤海绵中的水＂，将琐碎的时间利用起来，也能成就一番大事业。
　　在现代社会，人们是否在利用碎片化的时间来充实、武装自己不得而知，但随着各种社交媒体的兴起，＂碎片化阅读＂逐渐风靡全国……
　　在当下，碎片化阅读是一种普遍的阅读方式，刷抖音、刷朋友圈、来回切换豆瓣微博……成为了当代人特别是青少年获取信息的常态——现代社会的快节奏很容易给人带来疲惫感，此种背景之下，阅读的深度和广度被信息时代阅读的速率打败，而从网络上获取大量的娱乐性、碎片化讯息，似乎并不用花太多精力，就可以获得短暂的视觉快感和心理上的愉悦，这也就导致了浏览式、娱乐式阅读大行其道。
　　一目十行、囫囵吞枣、浅尝辄止、不求甚解，就像是猴子掰玉米，捡了芝麻丢了西瓜——得不偿失……这种典型的＂浅阅读＂模式，将会对孩子的阅读理解能力产生不良的影响。
　　在阅读过程中，随着阅读行为的改变，脑的神经结构会进行相应的调整与重塑，产生新的神经联接。而大量的屏幕阅读、快速浏览等阅读行为，会导致大脑的阅读加工模式发生改变，使其更倾向于碎片化知识的加工，进而对认知能力产生影响。
　　短时间内大量的碎片化、跳跃式的阅读，对于孩子来说是极大的认知负荷，因此大脑经过适应调整，发展出一种快速浏览、降低记忆量和记忆强度的＂浅阅读＂形态，长此以往，孩子很容易在快速浏览中迷失，渐渐弱化线性思维，难以集中注意力，难以深层次地思考，导致认知、分析能力下降，思维趋向于表面化。
　　国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体一段时间后，再让志愿者去背诵文章和做数学题，准确率都会下降。
　　那么当我们在刷抖音、刷微博时，大脑会发生怎样的变化呢？
　　＂经常同时活动的神经元，就会联结在一起。＂
　　当我们在进行碎片化阅读时，就意味着碎片化的内容事件在大脑中被联系在一起，负责处理这些碎片化内容的神经元群体间的突触增多，神经元之间的联结变得紧密。
　　一旦这种新联结形成，大脑就会尽量保持这种新结构。
　　而这些内容，文本结构多为松散的，内容上并不强调有缜密的逻辑关联，碎片化内容之间也并不一定有联系；与此同时，思维在碎片化内容之间不断跳跃，频繁切换认知模式，认知过程不断受到干扰，往往专注点尚未形成，注意力就已经转移，而无法沉浸其中。
　　如此，缺少了＂结构＂和＂逻辑＂的支撑，孤立的知识点不仅难以记住，即便记住了，也容易被遗忘。
　　尤其是对于青少年来说，他们的大脑尚未停止发育，若放任其沉溺于网络世界中，耗费大量时间浏览碎片化内容，往往会对大脑发育造成不可磨灭的影响，对记忆力、专注度造成长久的破坏。
　　由此可见，大量的碎片化阅读给给孩子的阅读能力带来的危害不可谓不大。
　　欧阳修于马上、枕上、厕上手不释卷，鲁迅挤出＂总还是有＂的时间，是因为勤而嗜学，能在碎片化的时间里，咀嚼消化严密、连贯而非碎片化的圣贤之书。
　　当然，于信息爆炸的知识型社会中，利用网络获取绚烂多彩的信息，可以开阔眼界、放松大脑，但也不能将其作为主要的阅读方式。
　　参考文献：
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