惩罚式的教育,是不是老师无能的表现?
我觉得不算全是,不能以偏盖全,不能以一替十!
我们都说教育孩子是大事,关系到孩子的未来,家庭的未来,国家的未来!这一点是共识,而且期望是对孩子全方位的教育,让孩子全方位的健康成长!
希望和期望必定要在现实中推动,走向实现,因此,教育孩子的方式方法也是需要多样多种的!孩子在成长中他们就不在是一张啥都没有的白纸,并不是任由大人想在上面咋写就能成啥样的!
孩子是有观察力,了解度,吸收力,接受力的……
孩子还是有喜好,有角度,有脾气,有性格,有自我的……
所以,没有任何一种单一的教育形式,就能培养出完善的期望型孩子,这是闭门造车哦!更是痴人做梦!
所以教育孩子是要结合孩子的实际所有情况,众多孩子的自身特点,环境的促就氛围,教育本质需要,需要推动的方向等等……一个包含很多的集合体方式,需要尺度的掌控,个性化的针对,群体的同点……
因此,不能打孩子!棍棒教育!只能夸赞孩子!压力教育!疏导陪伴!独立自主……等等任何一种方式单一偏执执行,都是不对的!
感恩邀请。当然不是了。交警罚分罚款式的执法,是不是交警无能的表现?行有行规,游戏规则是人人都要遵守的,中华民族的教育理念倡导的是严师。阴符经云,恩生于害,害生于恩。
不同年龄的小孩教育方式是有差别的,惩罚是一种重要机制。很多大人都怕惩罚给孩子带来心理问题,比如抑郁,我想说,这点压力都扛不住,将来怎么混社会,社会的打击那才是真正的惩罚式教育,而且基本上毫无奖励。
答案是否定的。
惩罚,是教育的一种形式,一个组成部分,决不是老师无能的表现。
学生百姓百脾气,有的孩子本性老实听话,遵守纪律,按时完作业;有的则"人之初,性本恶",加上家庭教育不当,在平时表现顽劣异常,油盐不进,没有一定的惩罚措施,他们别说成才,就是成人也不容易。
社会有暴力机器:警察、监狱,就是对那些不守秩序、暴力犯罪的人进行强制、惩罚性教育,力争把他们教育成正常人。
中国的基层教育也应立法,对品质恶劣的学生进行惩罚式教育。
可考虑义务教育阶段学校有留级、停学、惩罚或勒令家长配合教育等权力,也要考虑恢复特殊学校,把那些品质恶劣、屡教不改的学生匡进去,进行强制矫正,以儆效尤。
未必
凡事一定辩证看,教育效果咋体现。
赏识教育要提倡,惩罚教育偶尔换。
只要幅度不太大,只是次数别频繁。
人生哪能没挫折,生活岂能没波澜。
风平浪静当然好,但是不能太平淡。
和风细雨当然行,疾风骤雨也灿烂。
教育规律咋把握,循序渐进慕自然。
成器之才咋横出,磨练锻炼更锤炼。
惩罚与赏识,一正一反,一阴一阳,对立统一,异曲同工。
我认为不是的,最起码大多数情况下,不是这样的,抛开那些凤毛棱角的极个别情况。
当今的教育水平下,能成为一位教师,起码也是经过了多年培养的人才,所以他们一定是有教育能力的人。
我们不要轻易质疑老师的专业性。
说说为什么应该有惩罚式教育,首先,人只是一种高级动物,会存在侥幸心理,有时明明知道不可为却偏要去做。
这种时候,只讲道理是没有用的,必须让他们为此承担一定的后果,才能让他们深刻认识到什么事情是绝对不可以做的。
上升到社会层面就是为什么要有法律机构,来管理、惩戒那些严重违反法纪的人。
也就是要形成是非观念。
孩子在小时候,还分不清什么是对什么是错,更不明白做错事会产生多么严重的后果,适当的惩罚式教育在不影响孩子身心健康的情况下,是可以的。
而且,古代的圣人先贤也会使用惩罚式的教育方法来对待学生,比如孔子,他有个学生特别的懒惰,孔子就说过他:朽木不可雕也,粪土之墙不可污也。
意思就是说这个学生是个烂木头,再怎么雕刻也没用,雕刻不出什么好看的模样。还说他是一面专门堆放污秽物的墙壁,没有什么比它更污秽的东西了。
这些话,您感受一下,是不是很过激,放到放下,可能有家长会举报老师侮辱孩子人格。
那你能因为孔子说过这些话就说他是个无能的人吗?
而且,为什么孔子会这么说这个弟子呢?因为他的确是太懒惰了,别人听写他不写,别人好好上课,他在睡觉打呼噜。老师当然会生气了。
我们也希望老师不用惩罚式教育,但是前提是我们自己要把自己的孩子教育到位,让孩子把自己份内的事做好,这样,老师就不会来惩罚他了。
如果自己已经无能为力了,那老师帮你教育孩子一下也无可厚非。
最起码,我们不希望老师对孩子不闻不问,放任自流?适当的惩罚对孩子也是一种爱护。避免他们以后犯更大的错误。
惩罚式教育并不是老师无能的表现,我认为是必须的。每个人犯了错必须得到应有的惩罚,老师对学生的惩罚就是一种手段和管理的方法。让学生知道犯了错就得付出代价。
不是老师无能为力,而是更好地教好学生
分情况
如果孩子犯了错误得不到惩罚,让他越来越作,难到要让他做大了到监狱里再惩罚吗?这就好了?
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