浅谈教育，过度的表扬，不如挫折教育

　　#教育听我说#
　　前几天，读大二的孩子给我打电话说：＂我的同学某某哭着跑了，某某要去跳楼，老师让我去找他们，现在他们电话打不通，我该怎么办？＂
　　原来这两个寻死觅活的大学生，都是品学兼优的好学生，学校比较重视他们，让他们和同样优秀的我家孩子组成一个组合，代表学校去参加演出比赛。在他们这个组合的排练中，因表现不佳，被老师批评了几句，老师的话稍微有点重，但并不过分。被骂得最惨的是我家孩子，他尚能虚心接受老师的批评，并认真思考着如何调整。可另外两个学生却无论如何也接受不了老师的＂恶语相向＂，哭着喊着寻死觅活。
　　后来，我家孩子在楼顶找到了要跳楼的学生，经过他苦口婆心地劝说，才没有酿成大祸。而另一个要割腕自杀的，是我家孩子让他对象找到并动之以情晓之以理，方才把他劝说好。
　　原来孩子们配合得不是很好，老师是很严厉地批评了他们。据我家孩子说，这种批评在正常不过了，老师并没有用任何带侮辱性的言辞和伤害性的语句，只是严厉了一点，语气重了一点。没有什么不能接受的。
　　而那两个孩子寻死觅活的理由是从小到大，他们的父母老师，从来没有对他们说过一句重话，但凡他们做好了，老师和家长不是表扬就是猛夸一顿。他们做得不好的时候，老师总是耐心讲解，悉心教导。直到他们做好为止。家长在他们做得不好的时候，更是不厌其烦的帮助，鼓励。哪像大学的老师，没做好动不动就怪他们，一点耐心都没有。是可忍孰不可忍。
　　听听，是不是老师的错？是老师不够耐心，不懂得鼓励表扬他们，只一味地＂逼＂他们做好。这个道理听起来的确没毛病，问题好像是出在老师的身上，作为老师，应该多鼓励多表扬才能建立孩子的自信心，他们才更容易进步。
　　这应该是绝大多数家长和老师的共同理念，认为孩子得多表扬多鼓励，他们才有自信，才能积极向上，才可能进步。
　　这样的理念我不敢苟同，有这种教育理念的老师和家长有没有想过，过度的表扬教育会给孩子带来什么样的后果？
　　个人认为，适当地表扬有利于孩子的成长，但动不动就一味地表扬，不管是家庭教育还是校园教育，远不如挫折教育有利于孩子的将来，有利于他的成长。
　　因为，过度的表扬教育就是，孩子做对了做好了任何一价事情，都会受到表扬，久而久之，他不会认为做好做对一件事情是理所当然的，而是他的功劳，做好做对一件基本的事情，都是他的丰功伟绩。而做错了，做得不好，不是他们的错，是教他们的老师不够耐心，教育他们的家长不够用心。做好了就应该受到表扬。做错了是理所当然，是老师的责任，是家长的责任。长此以往，他们就会根深蒂固地认为，做错了理所当然，与我无关，做对了是我的功劳。
　　这样的家长和老师有没有想过这样过度的表扬教育是不是把孩子惯坏了，难道不是做对了才是理所当然的，才是应该的吗？做错了就应该受到处罚才是对的吗？在成长的过程中让他有了错误是老师教得不够好，家长不够耐心的意识。在今后的人生路上，他就不会有担当，就没有承担责任的勇气，只会为自己的错误找理由找借口。因为他的意识中做错事情的因素不在他个人，是客观的。有错误都归结于客观原因，不找自己的问题。习惯了表扬，遇到一点小挫折就寻死觅活。我们是不是培养了一个玻璃心的孩子？
　　这种玻璃心的孩子，家长可以惯着他们，老师可以惯着他们，社会会惯着他们吗？做对事情本来就是分内之事，有什么值得表扬的。做对一道题凭什么该表扬？做对一道题不是基本要求吗？做对了是你的份内之事，做题就应该做对，做对是基本要求，有什么值得表扬的，而做错了是没达到基本要求，就应该重做，应该批评。就像我们上班一样。我们是拧螺丝的，拧好了螺丝是理所当然的事，是对你工作的基本要求，拧不好就得改正，直到拧好了才能上班，才有薪水。实在拧不好就滚蛋，就失业。难不成你拧好了螺丝老板还得表扬你，你拧不好螺丝老板会怪在你老师和你家长头上吗？怪在老师家长头上，老师家长会为你承担责任吗？一切的后果难道不是自己承担吗？
　　反观挫折教育，做对了理所当然，没有什么可表扬的，那是你份内的事，是该做对，必须做对的。做错了就应该接受批评，接受处罚。因为做事情，做对是基本要求。让孩子从小就明白这个道理，他就会在挫折中成长。遇到困难他才会知道，困难是需要自己去排除克服的。错误是需要自己去改正的。委屈是在所难免的，必须自己面对和承担的。这样的孩子，才不会为自己的错误找理由找借口。这样的孩子才不会一点委屈都受不了。
　　那些在一味地表扬教育中长大的孩子，把螺丝拧好了，老板不表扬他们，他们会不会不适应拿？他们没拧好，受不受得了老板的批评呢？
　　我家孩子当了学生会主席，在学校拿了大奖受到了我的表扬，感慨地说；＂我爸终于表扬了我一回。＂我说：＂表扬就是你那张奖状，是给特别优秀的人和事的，不是轻易得来的，来之不易的表扬才是真正的表扬，泛滥的表扬一文不值。这就是为何老师批评你们三个，只有你脸皮厚得没事人一样愿意去接受并改正，而不是抱怨老师，寻死觅活的原因。＂
　　孩子很阳光，把我的话不厌其烦地给他的同学灌输，他们三个不辱使命，荣获了二等奖。那两个学生感慨地说；＂这次老师的表扬，才让他们尝到了真正表扬的味道！＂
　　这是一个真实的故事，我并没有否认表扬教育。我只是认为表扬应该是孩子非常努力或表现特别突出的时候才值得表扬，过度的表扬，远没有挫折教育能培养孩子的自信心和担当精神。只有在挫折中砥砺前行的孩子，才会在人生的道路上披荆斩棘，乘风破浪。
　　你认为呢？反正我是这样认为的！