有心输入，无意习得，常态交流，精准表达

　　2021年8月13日，小孙子已经23个月了。这23个月大幼儿的语言能力直接惊诧了＂坐井观天＂的我。所以，和小孙子的日常对话，我们几乎都是在成人化的语境中进行的。这也应该算是幼儿语言能力培养的高起点、高要求吧。
　　小孙子刚刚出生的时候，我们就开始有意识地和他交流。我们抓住一切机会与小孙子说话，既有日常用语，也有成语故事，既有幼儿绘本，也有诗词散文，既有《三字经》，也有《弟子规》。看到什么，就说什么，想到什么，就说什么。也有的时候，我们会提醒他让他＂描述＂他的所见所闻，如树木的样子、花草的样子、下雨的样子、晴天的样子、飞船发射的样子、音乐的节奏等等。因为只有多说，幼儿才能多听多记多储存，才能在学习说话方面进步快、效果好。这就是有意输入。
　　好多时候，我们是有意输入，而小孙子好像都是在无所谓的状态下听大人讲话。我们和他说话的时候，他要么看看故事，要么摸摸玩具，要么跑跑溜溜，然而他就是通过这种＂走神＂方式记得了我们和他说的话，很自然地习得了语言，尤其是日常生活用语和常见的唐诗。很多时候他突然就会说出一两句成人的语言，原来都是平时他＂无意＂听到了，就记下了，也就会在适当的时候表达了。这大概也是因为幼儿的有效注意力有限，所以就在无心当中习得了吧。
　　22个月以后，小孙子特别喜欢＂提问＂。他看到什么就问什么，想到什么就问什么，每天问的最多的就是＂这是什么呀？＂＂那是什么呀？＂，即便我们已经回答N次了，他还是常见常问。对于小孙子的＂不厌其烦＂的问题，我们从来不厌烦、不回避、不拒绝。无论是简单的适合这个年龄幼儿的问题，还是复杂的不太适合的问题，我们都耐心乐意回答，努力回答完整全面，尽量满足他的期待。这也是一种成人化交流，尽管是＂对牛弹琴＂，也要创造语言环境。
　　目前，小孙子说话非常清晰，口齿伶俐，而且几乎都是用普通话表达（虽然我们有的时候会冒出一点方言土语，但是丝毫不影响他使用普通话）。大人和他说话，短句他能懂，稍微长句，他也能听懂八九不离十，最起码关键词能够捕捉到。他自己说话，短句能说，少数长句、复杂句（成分结构都完整，虚实词都有）也能说。拿《弟子规》来说，只要大人起个头或者稍加提示，他就一直往下说，有的时候我们记不得，他竟然还能说出来。唐诗也是，之前都是我们说唐诗，他接字或接词。现在是我们起个头，他就能把整首诗背出来，包括绝句和律诗。值得＂欣慰＂的是，在背诵唐诗的时候，小孙子还会＂串诗＂，有的时候＂串＂得还比较合适，让我们＂哭笑不得＂。
　　小孙子喜欢说话，从早上一睁眼，他就会不停地找话题说话，有的时候还会自言自语，自问自答。吃饭的时候会说饭菜超级好吃，会说宝宝吃饭超级厉害；走路、跑步的时候会说自己厉害了，能得冠军；洗澡的时候会说自己要跳水拿金牌；别人做事的时候他会积极参与，还会说宝宝也要参与；有时候自己会说宝宝一天都没有下楼转转了，下楼的时候又会说宝宝和爷爷奶奶一起下楼玩玩喽；走在街上，会说看到了好多车，开得很快，等等。总之，小孙子就是闲不住的＂话唠＂。
　　我们都知道，幼儿园五大领域包括健康、科学、社会、语言、艺术，其中语言的目标是：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力，喜欢与人谈话、交流，注意倾听并能理解对方的话。具体是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。我们对小孙子语言能力的培养，其实就是对五大领域语言目标的家庭版落实。
　　语言能力的培养与运用，不分时间与空间。我们作为小孙子身边最亲的人，对孩子语言能力的培养还要持续给力。
　　一要继续提供各种机会，多与孩子交谈
　　不要担心孩子听不懂，其实孩子的接受能力超出成人的想象，听多了他自然会理解（除了特别抽象的专用名词）。正如美国语言学家乔姆斯基所讲:＂婴幼儿学习语言，并不是像成人那样仅靠记忆。他们是把听到的语言存入潜在意识中，并以如同高级计算机一样的能力进行分析，然后将其出色地掌握并表现出来。＂
　　二要尽量使用规范用语
　　和对孩子讲话应尽量注意语音、语调的正确和语言的规范化。在与孩子讲话的过程中尽量不用＂儿语＂，如指着小狗，就教他说＂狗＂，而不应教他说＂汪汪＂之类的＂儿语＂。当孩子说＂儿语＂时，不要重复，而应当用柔和的语调把正规的名称教给他，更不能迎合孩子，以免限制孩子语言和思维能力发展。要尽量用词准确，如准确用量词＂一辆车＂、＂一棵树＂、＂一片树叶＂、＂一朵花＂等。
　　三要扩大孩子的眼界，丰富孩子的生活
　　生活是语言的源泉。没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言。语言不是空洞的，它是代表着一定的内容的，这些内容，只有在孩子与周围环境的积极交往中，与具体事物的接触中，才能得到。儿童的生活丰富，眼界开阔，知识面广，可以说的内容就多，反之则不然。不断与孩子交谈，启发开导孩子，使孩子能从各种活动中不断地发现新事物，增长知识，开拓视里也就能＂言之有物＂，谈话的积极性也会随之提高。
　　下面附上与小孙子（没到两岁）平时的对话以及他的自言自语节选：
　　1.（中午的时候坐在桌子边吃饭，自言自语）宝宝不能光吃肉圆，还要吃饭饭。宝宝吃了小肉圆，超级厉害（注意：用了＂光吃＂）。
　　2.（家人随口说了＂东方红，太阳升＂），小孙子接着说：伟大领袖毛主席指引我们向前进（注意：主谓宾补都有）
　　3.（自言自语）宝宝家拖把坏了，拖把被爷爷修好了（注意：用了＂被＂字结构）。
　　4.奶奶请你帮忙装点稀饭喝喝（长句）。
　　5.（带小孙子下楼玩）我问：宝宝，下楼玩玩滑梯，你怕不怕？宝宝：有爷爷保护我了，我不怕。
　　6.家人：家里电视坏了，没法看电视了。宝宝：打电话让工人师傅来修（注意：知道工人师傅会修理电视）。
　　7.（和小孙子一起听音乐）宝宝：不听这个，再换一个音乐。我还要听。（注意会用＂还＂）
　　8.（小孙子和我一起整理东西，整理好了）宝宝：我们重新整理一下（注意：用了＂重新＂）。
　　9.（看到家里有了个新闹钟）宝宝：那个闹钟彻底坏掉了，这个闹钟爸爸快递才买的，不能摔坏。（注意：用了＂彻底＂＂才＂，而且用了长句）
　　10.宝宝串诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，烟波江上使人愁（此句为串句，原句是：门泊东吴万里船）。（注意：＂愁＂和＂柳＂押韵，而且意境也有点适合）
　　11.宝宝串诗：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不度玉门关（此句为串句，原句是：春风不改旧时波）
　　12.宝宝：这是什么呀？宝爷：这是饭店。饭店是什么地方啊？宝宝：是人吃饭的地方。
　　13.宝宝：这是什么呀？宝爷：这是超市。超市是什么地方啊？宝宝：卖东西的地方，里面有好多东西。
　　14.宝宝：我要人家抱。宝爷：要谁抱啊？宝宝：我要爷爷抱。
　　15.宝宝：这是什么呀？宝爷：配电箱。宝宝：这个不能碰，有电危险。
　　16.宝宝：（看到垃圾桶）垃圾桶满了，都装不下了，也没有人来拖垃圾。
　　17.宝爸：请问，奥运会上有一个苏X X是干嘛的？宝宝：苏炳添。宝爸：他是干嘛的？宝宝：跑步哒。宝爸：还有一个叫马什么的？宝宝：马龙。宝爸：他是干嘛的？宝宝：打球哒。宝爸：打什么球？宝宝：乒乓球。