帮助孩子从小培养出英语语言技能萌芽的4个简单有趣的方法

　　几个有趣，简单的方法帮助你的孩子培养出英语语言技能的萌芽。
　　语言的天赋
　　首先英语是一种交流工具，作为交流工具就要在生活中能时时用到，所以不要只是让孩子机械地在背单词或在课堂上才能接触到英语。应该在日常生活中时时提现，这样孩子才能真正的掌握这种工具。不要说是小孩了，就是大人一旦离开了英语环境一段时间，也会变成英语哑巴。
　　到目前为止，很多孩子都是在上学或学龄前教育阶段才开始接触英语，可在他刚刚开始呀呀学语的阶段，我们就要开始培养他的第二语言能力。在孩子刚开始学语言时，总是家长在单方面地说，但是要当心!一场演讲海啸很快就会来了。在2到3岁之间，孩子学会单词的速度比我们所谓的＂话匣子＂速度还快。看看统计数据:在2岁的时候，大多数孩子知道20到200个词;到3岁时，这个数字飙升到大约1000个。
　　然而，蹒跚学步的孩子并不是靠自己就能达到这么高的数字。＂父母对孩子的语言和语言技能有很大的影响，＂美国亚特兰大语言学校的语言病理学家珍妮特·费利斯说。你越鼓励你的孩子聊天，他在学前班及以后的表现就越好。费利斯说:＂当孩子们开始上学时，老师希望他们拥有相当丰富的词汇量。＂＂如果你的孩子在蹒跚学步的时候没有打下坚实的基础，他可能会很难跟上班级的进度。＂
　　给你的孩子读书是帮助他开始大谈特谈的最好方法之一，但还有很多其他有创意的方法来鼓励他。这些方法可以是有乐趣的，没有挫败感的。可以让幼儿在呀呀学语时大量的练习使用的四个方法。
　　1、练习发音
　　即使你蹒跚学步的孩子的词汇量一夜之间就扩大了，她也需要大量的练习来锻炼口腔肌肉，帮助她清晰地说出新词。这听起来像是一件苦差事——但如果你使用一些简单的道具就不会。
　　一面镜子:俄勒冈州科瓦利斯的语言病理学家梅根·坎贝尔说:＂你的孩子通过观察你说话来学习单词的发音，但她可能会通过观察自己说话时的嘴巴运动来更好地形成单词。＂一起在镜子前唱或背诵儿歌。
　　纸巾:费利斯说，纸巾可以帮助你蹒跚学步的孩子熟练掌握辅音。她说:＂在她的嘴边放一张纸巾，让她练习发P的音。＂如果她做对了，她会觉得看着纸巾在移动很有趣。
　　花生酱:是的，真的!在孩子的两颗门牙后面(如果她不过敏的话)轻放一点，让她用舌尖碰一下。坎贝尔说:＂告诉她，当她说以字母D和T开头的词时，舌头应该在这个位置。＂
　　2、建立词汇量
　　简单地给孩子讲述一天的活动(＂现在你把拖鞋穿在脚上了＂)就会让孩子接触到很多新词汇。充分利用这些要点。
　　在生活中不断重复：不止一次地使用一个新词来帮助孩子牢牢记住它。(＂哇，我们玩的这个球真大!＂＂看到街对面的那辆车了吗?＂但如果你的孩子没有马上学会用这个词，不要惊慌。在语言成为他们词汇的永久一部分之前，一些幼儿需要比其他人更频繁地听到某些单词或短语。
　　采用描述性的语言：不要只是给对象贴上标签，而是要描述它们。谈论事物的外观、感觉或味道是引入新术语并激发孩子创造力的简单方法。如果你和你的孩子在超市，你可能会拿起一个苹果说，＂这个苹果是圆的，红色的。让我们感觉一下它。哇，皮肤真光滑。＂然后让你的孩子描述另一件物品。
　　添加表达的词汇：通过扩展蹒跚学步的孩子的单词和短句来让对话继续下去。＂如果他说，‘猫’，你就说，‘是的，那是一只猫!它是一只黑猫，’＂你也可以继续问：＂这只猫在做什么?＂
　　3、增加理解
　　在孩子们会说话之前，他们需要弄清楚英语词语是如何使用的？也就是说，它们是物体和动作的符号。这些游戏和活动有助于提高孩子对语言的掌握，以及倾听和听从指示的能力——这是她以后在课堂上需要的关键技能。
　　你可以给出简单的指令，比如＂把球捡起来扔给我＂和＂弯下腰触摸你的脚趾＂。在刚开始学习语言的年龄，按照家长的说与演示，孩子应该能够遵循两步指导。
　　寻宝游戏:藏起一个玩具，给她简单的指示，帮助她找到它，比如，＂看红椅子后面＂或＂它坐在厨房的一个柜台上＂。如果你有一个大一点的蹒跚学步的孩子，反过来，让她隐藏一个物体，并让他给你一系列的线索。
　　故事时间:在你给孩子读完之后，再翻一遍书，让她告诉你发生了什么。如果她被难住了，就给她提示，比如：＂你记得小男孩为什么要看那个盒子吗?＂
　　4、让孩子表演
　　你的孩子听到的单词越多，他学到的和使用的就越多——但不要大人独占每一次谈话。而是确保他自己有足够的谈话时间。
　　重播儿歌或歌曲：在你和你的孩子一起唱完一首歌后，慢慢地重复歌词，这样他就能清楚地听到每个单词。一旦他把它写下来，鼓励你的＂小偶像＂大声唱出来。
　　用一个玩具电话给他打电话(或者用积木代替)让他闲聊。你可以假装和爷爷聊天，然后把电话递给你的孩子，鼓励他也聊天。另一个挑战是，让他假装在和其他熟悉的人说话，比如他的爸爸或邻居。
　　多看一些电影：当你蹒跚学步的孩子听到其他同龄孩子的谈话时，他会受到启发加入进来。另外，你的＂小唠叨者＂需要时间来练习与同伴的谈话技巧。这样，他不仅在学校取得成功，在学校交朋友也会更容易。这才是值得讨论的话题!
　　其他：注意孩子学语言中遇到的问题
　　孩子们学习发音的过程是可以预测的。例如，两岁的孩子通常可以发出一些辅音，比如P, B和M，大多数孩子在3岁时就能掌握K J和T。但其他声音肯定会让你的孩子在接下来的几年里犯错，这是完全正常的。像L这样的辅音和ch, sh, th这样的连音对即使是最聪明的小说话者来说也会很困难。这些是最棘手的问题吗?根据专家的说法，有些孩子要到上小学的时候才能完善他们的发音。那么到底是什么构成了发音障碍呢?以下是寻找这些问题的原因。她三岁的时候，你根本听不懂她在说什么。他不会提出像＂把饼干给我!＂这样的要求，也不会在他两岁时把两个词连在一起用。你的孩子说话时发音很含混，而不是咿咿呀呀地或清晰的表达。