带娃英语启蒙，很多妈妈做错了这一步，破坏英语思维，你犯过吗？

　　前两天，有位妈妈跑来咨询。
　　宝妈：我买了牛津树、海尼曼2套英文原版绘本，幻想着我给她读绘本，她津津乐道地旁听时不时问我一些问题，母女二人享受愉悦的亲子时光的样子，结果小朋友把书一丢，说没有中文她不想看。
　　我：（且不说去哪买的海尼曼原版，据我所知国内买不到没有海尼曼正版）你可以坚持己见啊，把书捡起来继续读。
　　宝妈：但是，孩子不愿意听，我强迫她学习担心她更加排斥，反而适得其反。
　　我：因为你们家孩子之前接触的绘本以中文为主，换成全英文一开始不适应自然排斥。但是必须要坚持读，不能任由孩子性子。
　　宝妈：我不会英语啊，只能买中文，我才看得懂绘本，才能给他翻译啊！
　　我：你不是有点读笔+音频吗？孩子看着图片，再结合点读，就可以明白大意了。家庭英语，父母重点在于陪伴，而不是非要做到一字一句的翻译给他听。
　　妈妈听完后，哑口无言，但愿听懂我的意思了吧。
　　这也是很多家长，都会遇到的【翻译类】问题。
　　比如，我的打卡学习营里，有个学霸妈妈，自己本身就是一名语文老师，语言应用、表达能力较强，给孩子辅导英语，她一边读英语一边翻译中文，由于她深厚的中文底蕴，导致中文说的比英语还多。例如，拿出一张小狗单词卡，对着孩子先说中文小狗，接着换英语＂dog、dog、dog＂，然后再来一番中文解释＂小狗知道吗？就是妈妈养的那个小动物，他会发出汪汪汪叫声，每天妈妈都要喂他奶糕，它叫小狗，dog！＂
　　在这段单词教学中，妈妈只说了四次Dog，其余全是中文解释，请问这是在教中文还是教中文呢？
　　Jennifer老师必须三令五申下，妈妈们停止中文翻译，不要以＂中文思维＂教孩子说英语，这是两种完全不一样的思维方式，用中文思维教孩子英语，严重破坏孩子的英语思维，小朋友的口语会越学越差。
　　很多妈妈不理解了，为什么不可以中文翻译？脱离了中文，我该如何跟孩子解释呢？
　　包含2个问题，我们先说为何避免＂中英互译＂。因为中文翻译会破坏英语思维。所谓的英语思维就是，Think in English，或者 Use English to think（能用英语母语人士的反应方式思考），直白点说就是跟外国人一样看到某样东西，第一反应直接理解成英文，而不是在脑海中过一遍汉语，在去想英文如何表达！
　　比如，看到狗狗图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到dog，而不会用＂狗＂中文词做过渡桥梁。中文还说不利索的孩子，最容易培养英语思维了，因为在他的脑海中，妈妈告诉它这个图片是dog，他的大脑里自然建立起图像与单词的对应关系，所以幼儿启蒙，介入中文就是在增加理解的困难度，破坏纯正的英语思维。
　　培养小朋友英语思维的关键：建立英语（language）和他平时接触到的景象（images），他的经历（experience）和他的情感（emotions）之间的直接关系。只有这样，才能彻底越过中文思维这座大山的阻碍。
　　Jennifer老师解释完英语思维，不知道妈妈们是否理解了?接着继续讲讲，英语不好的妈妈如何跟孩子解释英语单词。
　　我用一个单词【vipera】给大家做示范。
　　这个单词是意大利语。我们都没学过，不知道是什么意思。
　　没关系，看我的表演。先通过声音，si~si~si~si。接着左右扭动我的身体，展示它是如何行走的。最后，我将在黑板上，通过涂鸦的方式，画出它的形状。你猜出来，这个意大利语是什么意思了吗？
　　看完我的卖力演出，妈妈们是不是得到启迪？家庭英语启蒙，具体应该怎么做呢？Jennifer老师建议三个步骤。
　　--准备好闪卡，绘本、动画、单词卡片等配套资料。
　　--banana...
　　--拿出家里的香蕉，this is banana. (建立图片-单词关系）
　　--Monkeys like banana.（通过已学的句子解释，让孩子学会结合上下文揣测）
　　幼儿学英语，正确的做法是我们应想方设法让孩子动起来act out English；比如，我的专栏里昨天才更新的歌谣。
　　--当视频里唱到Stand up，妈妈起立立正站好，
　　--唱到sit down，妈妈乖乖坐下，
　　--示范动作让孩子明白，词组的意思。
　　这个过程，孩子会很投入、很有趣，重复几次，一串的动作单词和表达法就很快理解、记住了。而且听到这些指示，完全不用借助中文翻译，就能直接做出动作。这就是英语思维。
　　当我们学习到新单词，比如前几天我给大家更新的海尼曼绘本中有一节主题【Time for Lunch】，绘本里学到的新句型，It’s time for lunchI like sthI get some sth.
　　到了吃饭时间，妈妈们就可以现场演习起来了，大声跟孩子说：
　　--It’s time for lunch！吃中饭啦
　　--I like fish.我喜欢吃鱼
　　--I get some fish.我夹一点鱼
　　饭桌上那么多不同种类的菜，妈妈全都跟一起练习下，小朋友自然而然记忆深刻，不知不觉中学会了多种场景下单词、句子的日常应用。
　　最后，Jennifer老师想说的是，英语是一门语言，孩子从小学习英语首要目的是拿来流畅交流、沟通表达，而不是为了应付考试。端正好心态，陪伴孩子每天读一读绘本，日常多一些交流对话，掌握好这门语言并不是多大的难事，贵在坚持。