暑假抓学习?别再刷量中遗失了对质的追求
最近推文更新比较少,除了工作忙,还在陪小朋友读书。
虽说今天才算是正儿八经的暑假第一天,但是朋友圈里大家的学习计划早就晒过了一轮又一轮。还有朋友告诉我,隔壁班组织了每日学习打卡,家长们从量化的角度,为孩子们规划了内容充实的暑期生(zuo)活(ye)。
向学的初心当然是好的,不过我时刻提醒自己的是,千万别只盯着量。暑假之所以珍贵,是因为它提供了大量空余时间(留白),让孩子们有时间去想、去精雕细琢思考力。
下面仅以胖宝的语文、英语阅读内容为例,谈谈我对量和质的理解。
胖宝的老师鼓励他们做读书笔记(中文),具体表现为摘录词汇、语段,书写读后感。小朋友读书很快,哗啦哗啦,很快一本书读完,然后对我说,妈妈,我找不到能摘录的词。
在我看来,要教小朋友有质量地完成读书笔记,就应该先陪他梳理阅读的目的。
一是for fun。相比现实生活中规律简单的生活,书本所呈现的世界丰富多彩,本身就能给人带来感官上的愉悦感。
二是词汇和写作技巧的积累。阅读是一种输入、而写作是一种输出。同样是输出,质量大有不同。而想要有高质量的输出,那么是要在遣词造句(词汇)和起承转合(写作技巧)上下功夫的。
三是感悟。读书重要、悟书更重要,因为阅读不是一次性消费。所谓悟,是对书的反刍与消化,悟后明智,才算真正得了黄金屋。
对应到读书笔记中的摘录词汇、语段,书写读后感这三个任务,前两个任务对应目的二;最后一个任务则对应目的三。
想明白了这一点,当我们鼓励孩子读书时,就不会只着眼于提"多读书"这个要求,而是会手把手地教他,哪些词和句子是值得通过摘抄方式积累的、什么样的感悟是思考后的结果。
在陪胖宝一起读《靴匠与魔鬼》(作者契科夫,我们读的是读小库的版本)时,我们一起整理了"残酷、怯怯、辗转反侧、惦念、婀娜、倾诉、毕恭毕敬、弥漫、低垂、领悟、黯淡"这些词,其中一部分是表达十分凝练、精准的动词,更多是非常书面化的形容词,它们都非常值得纳入孩子的词库。
至于抄写什么段落,我给胖宝的建议是,哪些使用了一些技巧让你觉得表达更加生动形象的,或者让你在认知上收获的句子和段落,都是值得摘录的。所以,他后来自己读《鼹鼠博士的地震探险》这本书时,摘录了这句话"岩石断裂产生冲击,像波浪一样传向四周"。他说这是一个比喻,通过比喻,他很快明白了岩石断裂产生的冲击是什么样的。
至于读后感,我也以打样的方式,陪他走了一回。在读完《鼹鼠博士的地震探险》这本书后,他最早的读后感是这样写的:我觉得地震虽然会造成火山爆发,但也给我们带来了很多益处。
一方面,这种辩证看待问题的方式是我非常欣赏的,但仅就上面这个句子,这个读后感好像有一种戛然而止的感受。我问他,能不能多一些细节,比如,当很多人将地震定义为灾难时,你提到了益处,那么究竟有什么益处?于是,他补充到,火山灰能让土地更肥沃、能将雨水过滤成干净的矿泉水。
我说,很好,这是你对书中内容的一些总结,但是作为感,你觉得他还让你有什么其他想法吗?他想了一下说,嗯,所以我们要多角度地看事情。
于是,最终版本的读后感是,我觉得地震虽然会造成火山爆发,但也给我们带来了很多益处。火山灰能让土地更肥沃、能将雨水过滤成干净的矿泉水。所以我们要多角度地看事情。
虽然还是只有简单的几十个字,但我觉得他已经完成了阅读、总结、思考、感悟等多个动作。过程中确实多花了很多时间,但比之匆匆读完马上接着读下一本书,显然收获更大。
其实英文也类似,老师一样建议大家多阅读,但相比在阅读中找生词、背单词这些事,我更希望胖宝带着问题去阅读,读完能组织思绪做输出。
下面是最近留给他的英语Reading log题。究竟是多记住一个单词还是少记住一个单词,多学一个语法知识点或少学一个语法知识点,在我看来其实都没那么重要,但暑假这么多的时间留白如果不做有质量(耗时多)的思考,实在是太可惜了。
最后想说的是,我从来拒绝参加什么学习打卡群,因为如果你知道自己再做什么,根本不需要用那些所谓的量来确认"暑假没有蹉跎"这件事。
和胖宝妈及朋友们一起打怪
金融女民工,家有二男宝
自鸡与鸡娃,一直都在线