我们只是引路人放开手，让孩子自己走

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　　文字：原创
　　图片：unsplash
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　　幼儿园是宝宝的活动场所，可惜的是运营的人并非孩子，成年人受限于经验和需求，不得不在设计上进行取舍。我们问问自己：如果幼儿园只满足了成年人的需求，宝宝还能愉快的使用吗？
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　　孩子眼里的世界
　　我们早已长大，却忘记了小时候看到的世界的样子。我们读幼儿园的时候，身高也许不足一米，家长和老师在我们眼里就像巨人，我们需要抬头才能看到他们的眼睛。
　　当我们需要上厕所的时候，只能请求父母老师协助。因为厕所便盆的长宽高都不太适合我们使用，万一尿湿了裤子，回到班级又要被其他小孩子嘲笑了。
　　虽然在我们的眼里一切都是新的，但是这一切似乎对我们不太友善。大人们是仰望的对象，我们住在大人建造的房子，吃饭要大人喂养，上厕所要大人帮忙，就连错误都要大人帮我们发现。
　　难道是我们太无能了吗？
　　大人们都说：你们还小。
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　　6岁前是成长的关键
　　随着各项研究的进行，人们发现越早对宝宝进行引导教育，对大脑的影响就越大。
　　我们每个人的大脑内都有着复杂的布线，这些布线都有其对应的功能，布线越多，大脑就越发达。可惜的是，成年以后大脑布线就不会再增加了...
　　日本心理学家对6岁前的孩子进行音乐培训，接受培训后的孩子通通拥有了＂绝对音高＂的天赋。而6岁后再接受音乐训练的孩子，则无法开启这种特殊的天赋了。这个例子说明了：有些天赋只能在6岁前获得，错过这个时间久再也无法得到了。
　　6岁前是成长的关键，适当的引导教育就能让宝宝受益一生。我们应该以服务孩子为己任，优化教育方式，创造适合孩子的成长环境。
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　　放开手，让孩子自己走
　　宝宝受限于身体和经验，才显得比大人笨拙。如果说设计只是让大人更好的照顾孩子，那么孩子在这样的环境中会逐渐丧失自信心。因为环境让孩子手足无措，容易在成长感受到自己的无能。
　　教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。不要剥夺孩子成长的土壤，不要事事都由老师代劳，我们无法陪伴孩子一辈子，有些磨难终究要孩子自己体验。
　　教育者只是引路人，所谓师傅引进门，修行看个人大概就这个意思了吧。我是靠谱青年，致力于打造科学的儿童空间。加我好友，咱们尬聊。