从小阅读能力强的孩子，长大后学习也更轻松

　　阅读，是人类文明前进必不可少的一项活动；阅读，也是我们获取知识、经验和思想的一种途径；阅读，更是孩子感受世界、终身受用的一种方式。
　　但是，阅读能力并不是先天具备的，它主要依赖于人在幼儿时期的早期阅读教育。
　　最近的中高考相关政策有没有让家长们感受到阅读能力的培养对于孩子学习的重要性呢？然而，＂冰冻三尺，非一日之寒＂，好的阅读习惯和阅读能力，不是一蹴而就的，需要家长们足够重视，并且从孩子小的时候就开始培养。
　　哈佛大学对儿童语言阅读能力的跟踪研究表明：儿童早期的语言及阅读能力对他们未来的学习有着重要的影响。
　　大量的教育实践也充分的证明了，幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，幼儿的语言、词汇等能力处在＂蓬勃生长＂的状态。这就需要家长们提供是适宜语言发展的环境和条件，阅读便是其中重要的一项。
　　《学前儿童语言教育》一书中也指出＂对于儿童而言，早期阅读是终身学习的基础，研究表明，儿童早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的作用。＂
　　目前心理学家普遍认为，早期阅读是指：年幼的儿童凭借变化丰富的色彩、生动形象的图像、成年人的口语讲述以及相应的语言文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。
　　早期阅读不同于传统意义的阅读，它不只停留在简单的识字看图的视觉层面，它的范围和形式要更广。对儿童来说，一切与语言有关的东西或者行为，都可以算作阅读，阅读可以从看、听、说甚至触摸当中得到发展和锻炼。
　　开展早期阅读教育并非是要孩子从阅读中学习知识和本领，而是要学习阅读。关键是要在早期阅读中萌发孩子对于阅读的兴趣，获得基本的读写经验，从而逐步起建立起自主阅读的意识，发展相关技能，进而养成良好的阅读能力和习惯，为今后的学习生活奠定良好基础。
　　 早期阅读对孩子有哪些方面的帮助呢？
　　 早期阅读激发儿童的学习动机和阅读兴趣。
　　儿童对世界上的一切都充满了好奇和探究的欲望。通过图书丰富的色彩、有趣的故事情节、新鲜的科学知识，儿童能够获得愉快的情绪体验，会和老师、同伴分享交流快乐，语言能力也能得到进一步的发展，阅读积极性也会有所提升。在老师或者成人的引导下，孩子还会从小养成爱护书本的良好阅读习惯。
　　 早期阅读促进儿童语言能力的发展。
　　学龄前阶段是语言发展的关键时期，早期阅读则对儿童的语言发展有着直接的影响。通过看、读、听、说、摸和写，孩子的口头语和书面语言都会得到发展和提升。有关研究表明，经过了早期阅读教育的儿童往往语言能力较强，早期阅读会引领着孩子的语言能力逐渐与思维同步。
　　 早期阅读利于儿童认知的发展。
　　儿童早期读物以图画为主，其画面一般都是鲜明、生动、形象、具体，能够刺激和吸引儿童不断的观察和注意。早期阅读有利于培养儿童的注意力、观察力以及想象力，另外对于儿童的概括能力、理解能力以及判断能力也有一定的积极促进作用。
　　 早期阅读促进儿童个性、社会性的发展。
　　在早起阅读活动中获得的积极情感会推动幼儿与成人或者同伴相互交流和分享，儿童的个性也在这个过程中逐步稳定。此外，图书中的一些良好人际关系和社会情景，也会帮助幼儿获得参与社会生活所必须的一些技能和方法，培养起他们良好的生活态度和交往技能。
　　 培养好孩子的阅读能力，父母到底要怎么做呢？首先我们要认识到家庭早期阅读中的常见问题。
　　问题一：家长教育观念上存在误区。有的家长误以为阅读就是带孩子看书识字，这是非常不正确的观念，没有认识到早期阅读的丰富价值；还有的父母会认为＂早期阅读＂就是带着孩子看图讲述，＂你问我答＂，不注重孩子阅读兴趣和良好习惯的培养。
　　问题二：家长缺乏科学理论指导。首先，很多家长不会选择书籍，只根据自己想法或者完全顺着孩子兴趣；其次，很多家长虽然购入了书籍，但陪伴孩子的时间和机会很少，家中无单独阅读区，阅读氛围不强；再次，很多家长顺从幼儿，一味拿书本给幼儿讲故事，不注重培养孩子一页一页仔细翻看图书等良好阅读习惯。
　　 父母究竟该如何培养儿童的阅读能力呢？一定要运用科学的指导办法。
　　阅读要有重点。每一次的阅读都应当要有侧重点。家长们在给孩子讲述故事之前最好自己先看过图书，了解故事大致的情节，才能在给儿童讲述中体现高潮，体现重点，并且让他们充满兴趣。
　　讲故事的语言要生动。讲故事时家长的语音、语调影响着孩子的阅读兴趣，一定要丰富多样，并且要注意语气的变化，可以根据故事中的人物角色变换自己的声音和表情，用游戏的方式带领孩子进入故事，孩子会更喜欢更愿意听故事，同时也可以进一步拉近亲子关系。
　　注重良好的阅读和思考习惯。家庭阅读中，不要只是家长讲故事，根据儿童的年龄和兴趣，有时候也可以让孩子来讲故事，对孩子来说是富有新鲜感的体验。
　　很多孩子在阅读时草草的翻阅，就说自己＂看完了＂。家长陪伴孩子阅读时，一定要注重孩子良好阅读行为和习惯，如:轻轻翻阅，一页一页仔细阅读。同时可以采用手势或者提问语言引导幼儿观察和寻找画面中的部分内容，这对于孩子的思考、观察和判断能力都是有一定帮助的。
　　阅读是一件长远的事情，它既是学习的过程，也是学习的结果。要想孩子拥有良好的阅读能力，必须从小培养好的阅读习惯，循序渐进！