如果将投资市场看作一座丛林，那么，把投资产品按照风险等级来划分，可以分为6个风险等级，蜗牛，乌龟、骡子、大象、马、老虎。
　　下面，我们追随这些动物的足迹，看看哪个等级适合你。
　　蜗牛，它代表风险等级一。当某处刮起一阵较强的股市风暴时，它会钻进自己的蜗牛壳里，那里非常安全，几乎不会受到外界的干扰，所以，它是我们坚强的后盾，是我们进行其他一切投资的基础。
　　但是，追求安全也是要付出代价的，它的收益非常低，不足以发家致富。像银行储蓄存款，保险固定利息的理财产品，都属于蜗牛级别的。
　　乌龟，它代表风险等级二。它同样是高安全性和低波动性，如果利率提升或货币波动，引发股市变动，乌龟就会缩回自己的龟壳里，以避开资本市场的冲击。像中、长期国债，保本型基金都属于这一级别。
　　骡子，风险等级三的代表者。大多数＂骡子＂都是混合产品，它属于中、低风险，但可能会出现短期波动，时而会跑得飞快，很难驾驭。但是它带来的收益也是很可观的，可以把房地产投资，债券与股票混合型理财产品，归为这一级别。
　　大象，风险等级四的标志。没有什么能撼动此类厚皮动物，但是大象需要相当长的时间才能真正起跑，而一旦起跑，便很难阻止。
　　这一风险等级主要涉及股票，其中国际股票基金是这一级别的典型代表。股市的波动，可能会使得这头大象短期内出现较大波动，但是，从长期来看，大象能带来更高的收益率。
　　马，风险等级五，代表了高收益预期，但也代表了风险和及其危险的波动性。投资只分散于某一行业或某大区域内，例如，某大型行业或区域基金。
　　老虎，＂帝王级＂，风险等级六。波动性非常高，收益机会和亏损机会也非常高，投资老虎级产品，可能你的资金在一年内实现翻倍，但也可能血本无归，所以必须小心谨慎投资该领域。像一个国家内部的小型行业和地区基金，无保障的企业股份和灰色资本市场上的许多产品，都归为这一类。
　　认识了这些投资丛林的小伙伴，哪一款适合你呢？根据自己的实际状况，选择一个，让你的财富跟着增长吧。

在中国古代，这两位著名诗人，你对他们的写作风格了解多少？在中国古代，这两位著名诗人，你对他们的写作风格了解多少？（1）辛弃疾坚持抗金，多受排挤恢复中原，壮志难酬慷慨悲壮，笔力雄厚人生经历辛弃疾（公元11401207），南宋词人。字幼安，高智商父母都知道的提高宝宝智力的6种方法，妈妈赶紧收藏学习妈妈都希望自己的宝宝聪明，但智力是天生的，后天有什么方法可以提高宝宝的智力？而一些受过良好教育的父母，有一套后天可以提高宝宝智力的方法，妈妈来学习下吧，可以提高宝宝的智力。1宝宝少这些行为会损害未满月宝宝的健康99的父母都有看看你有吗？十个月的期待，在宝宝的啼哭声中开始新的期待，爸爸妈妈都想把最好的给宝宝，都按照自己的方式来照顾新生儿，殊不知，很多爸爸妈妈的很多行为都是错误的。这些错误的行为你都有哪些呢？抱宝宝的日本小学生也上补习班？看来全球的父母都一样的焦虑日本人最近茶余饭后讨论的话题和中国父母一样，从什么时候开始让小学生上补习班比较好呢？一般小学生从几年级开始上补习班呢？他们的补习班俗称塾我们来看看日本补习班的发展特点吧编程教室和英尊重孩子，我让儿子穿上女生裙子去上学，被同学嘲笑，这样对吗？这个是某乎热榜上的话题，问题是儿子穿裙子，家长应该支持鼓励孩子坚持自我并对世俗的评价有思辨能力。原贴如下这位家长尊重了儿子的选择，和老婆商量后为儿子购买了裙子，孩子也如愿穿上裙子去青春期的孩子口头禅！父母如何搞定它烦死了！别管我！被自己的孩子这么一说受到了打击。10岁左右的叛逆期，回来后几乎不说话。即使问了也会觉得真烦真麻烦。该如何面对叛逆的孩子呢？叛逆期是孩子自我的萌芽青春期的入口是10岁七年级上册散步教学设计怎么写？1教学目标1知识与技能目标准确流利有感情地朗读课文识记并积累熬霎粼分歧等字词感知亲情。2方法与过程目标在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。3情易混淆的诗歌鉴赏表达技巧易混淆的诗歌鉴赏表达技巧混淆的表达技巧是高考语文命题者关注的热点，考生往往因辨别不清而误判。易混淆的表达技巧有虚写和实写，烘托渲染衬托对比，触景生情寓情于景以景结情等。1。虚写与实七年级秋天的怀念，教学设计如何写？这样写也许会有感触七年级秋天的怀念，教学设计如何写？这样写也许会有感触1教学目标1。理解积累瘫痪憔悴侍弄翻来覆去等词语，理解课文内容。2。能正确流利地朗读课文通过品悟对菊花的描写深刻理解母亲好好儿活七年级语文，综合性学习，有朋自远方来，教学设计如何写？1教学目标1矫正试卷中存在的错误，进一步巩固学过的知识，查漏补缺。2明确记叙文阅读常见题型的答题思路，提高记叙文阅读水平。3坚定学好语文的信念，培养认真的态度良好的审题习惯以及运用怎样写七年级语文散步的教案？这样的教学设计模板你喜欢吗？怎样写七年级语文散步的教案？这样的教学设计模板你喜欢吗？教学目标分析体会并理解实现以小见大手法的具体途径。审视评价文本的价值，思考散文的发展流变。教学过程一分析体会并理解实现以小见