关注个体接纳差异多元评价共同发展YT小学班主任沙龙

　　关注个体 接纳差异 多元评价 共同发展
　　——YT小学班主任沙龙
　　YT小学以校训＂做最好的自己＂为师生共同的成长目标，以＂一切为了师生的幸福成长＂为学校的发展目标，在心理咨询、团体心理辅导、主题心理健康教育活动等常规工作的基础之上，实施多元强项评价工作。
　　4月14日下午，YT小学全体班主任，跟随清河青少年活动中心心理顾问张铁军，结合此项工作开展了以＂关注个体、接纳差异、多元评价、共同发展＂为主题的班主任沙龙。
　　【呼吸】-----畅所欲言、释放心灵、适度呼吸。
　　【唤醒】-----交流分享、解惑释疑、唤醒思路。
　　【理解】-----对教育思路的认知，对自我付出的肯定，对学生成长的理解。
　　【收获】
　　王老师：
　　＂解决之道，在于例外＂给了我新的思考和角度。如果能够充分的发挥学生的特长，或许对于他的教育能够形成一种强大的助力。
　　邓老师：
　　印象最深的是＂鸡蛋站立＂的游戏，虽然最后没有成功，但是这让我明白了：教育本身并不难，只要找到方法。
　　孔老师：
　　以往我总是想改变个别学生，让他和大家一样，现在想来，最好的解决方法就是：包容是解决问题之本。他的点滴进步就在包容中产生。
　　刘老师：
　　张铁军老师对关于目前的减负工作，用＂苹果皮的故事＂做了理性的指导与剖析，巧妙点击了我的思考，应该恰当分层，因势利导！
　　朱老师：
　　几个关键词记忆深刻：师生关系，陪伴，接纳，倾听，赞美，安全感，这些耳熟能详的词语时而从脑海中迸发，激励着我要把这些词语转换为行动，在每一个孩子的心里种下一朵芬芳的花朵，待到花开时，一片烂漫。
　　马老师：
　　我们总是看到不好的表现，以至于尘土蒙蔽了学生的闪光点。例外就存在于学生的周围，只是我们的习惯思维使我们看不到它。
　　曹老师：
　　从＂立鸡蛋＂让我们亲身体会，总有那么一个点，是可以把鸡蛋立起来的。工作中，也总有那么一个点，是可以从特殊孩子身上找到突破口的。
　　王老师：
　　我们不要把孩子的错误放大，不要钻牛角尖。等孩子冷静下来，事情就好解决了，等老师冷静下来，也就不觉得孩子的错误有多严重了。
　　石老师:
　　面对出现的问题，要有足够的耐心，深入去了解细致关心他们，遇事冷处理。应该调整自己的心态，改变不了别人的时候就改变自己。
　　董老师：
　　只有全心接纳孩子，给他们足够的安全感，才能消除他们的焦虑。我相信，真诚，包容一定能让他们有所转变！
　　姚老师：
　　印象最深的一句话就是＂耐心是美德＂，我要用这句话时刻激励、检验自己的言行。
　　李老师：
　　人无完人，在要求学生做到的时候，我又做到些什么呢？我想我找到了我前进的方向。
　　赵老师：
　　张铁军老师说：＂生活要简单才能舒心＂。什么事都要顺其自然。
　　王老师：
　　凡是问题，只要用心，找到解决它的策略，就不难改变。学生也是一样的，只要爱他们，就一定能获得最佳心境，实现师生双赢。
　　李老师：
　　反思自己平时的工作、生活、尤其是教育自己的孩子时，往往有时会缺乏耐心。耐心也是一种美德。
　　王老师：
　　仔细聆听，归结8个字：以生为本，换位思考。我们关注的是一个群体的孩子的成长，要让孩子感受到幸福，是因为他遇到一位能让他信其道的老师。
　　邢老师：
　　孩子本身出现问题有原因的，我们应该寻找原因并找到突破口，从而把住脉搏，有的放矢的帮助学生，成为他信任的人。
　　邢老师：
　　无论什么事情，只要有信心，有毅力，怎么会做不到呢？教育学生也是一样，往往有的时候当你要放弃对一个孩子的教育时，再坚持一次也许就是成功。
　　刘老师：
　　＂心态决定一切＂，唯有保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人。
　　王老师：
　　当教育成果不太显著时，要摆正自己的心态，使自己的心态保持平衡。
　　张老师：
　　＂构建和谐师生关系,实现教学双赢。＂只有和学生的关系处理好，才能发挥学生的潜能，激发孩子内在的动力。
　　罗老师:
　　教师要承认差异，接纳差异。不因功利心而迁怒于学生，能够对待所有学生一视同仁。
　　赵秀丽：
　　作为老师，教育学生必须坚持原则。而这个原则是多角度的，而不是唯一的。如果老师坚持的原则让事情向良好的方向发展，那就值得坚持；反之，必须及时调整，否则，教育就是失败的。
　　程老师：
　　降低个别孩子的焦虑点，寻找例外，保持良好状态很重要。心静平和降低他的焦虑点，焦虑点低不易使他产生过激行为。
　　段老师：
　　印象深刻的是构建学生的安全感，保护学习兴趣，这样可以和孩子构建起良性关系。
　　李老师：
　　只有家长和老师是合作的，孩子的潜能才能得到更好的焕发。如果孩子产生分别心，专注心就会受阻，就不能获得安全感，愉悦感。
　　卢老师：
　　无论多忙多累，都要保持平和的心态，和孩子多沟通交流，多爱孩子，永远记住＂爱是一种坚持，一种伟大＂。
　　秦老师：
　　我们要每天每时每刻注意学生的点滴进步并积累起来，慢慢去感化他，从外在的老师要求，变成内在的他自己想去做。
　　任老师：
　　包容、宽大地接纳有特殊需求的学生，用我们全体师生的正能量来影响他，慢慢改变他。
　　张老师：
　　分数是次要的，要让他慢慢融入我们的班集体中，并让他保持兴趣。
　　赵老师：
　　教师之美是能够用爱心与智慧找到撬动孩子心灵支点的方法，听到生命拔节的声音，感受到学生潜滋暗长的魅力，使花开的时刻来的合时宜。
　　魏老师：
　　宽容的基础是理解。每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。
　　刘老师：
　　一个人在成长过程中，总有许多挫折、跌倒和失败，但是一个良师必须适时适切地，让他们勇敢面对困难，并在困境中坚持走下去。
　　邱老师：
　　在教育过程中，只要有耐心，有恒心，有信心，处处学会包容，寻求到适合的教育策略，准确寻找到教育的契机，不论多困难的问题都可能迎刃而解。
　　王老师：
　　作为教师，在承载压力的同时要学会自我调节。首先要保持阳光的心态，用自己的言行潜移默化地影响学生。
　　路老师：
　　对待这些孩子，也许我们会烦恼，会痛苦，但终有一天，他们的成就会带给你惊喜。相信每一个孩子都是静待开放的花朵，我们只需给予更多的关爱和理解，尊重和包容。