幼儿园拟定开展处暑手工折扇制作创意主题活动

　　立春，雨水，惊蛰……大寒，24个如诗如画的名字，串起了中国人诗意盎然的四季。每一个节气都是一个时间刻度，当时间行走到处暑这个节气上，夏天终于收好行装走了。处是终止、躲藏的意思，处暑是表示炎热的暑天结束。幼儿园应开展各种相关的主体活动，从而提高幼儿园小朋友对处暑节气的认识。
　　信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展保教工作中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报师，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产幼效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。
　　一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、地理定位、数据库（智库）、混合现实技术（MR）、桌面互联网为基础与移动互联网连接，能随时随地了解幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核，把各项规范制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。
　　二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法律规相关标准，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时随地查阅评估证。
　　三、按级奖罚。幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法的制度的要求，管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。
　　这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。
　　通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的活动质量数据与同期其他幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法数据进行类比，得出评分价值。
　　幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。
　　四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法上新台阶。
　　从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（智库）相连，通过这一系列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法一项重要工作，幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法并不是一件容易的事，全社会都来支持幼儿园，幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。
　　幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的方法效果的发展，才能确保幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动的效果工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代室外环境发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。
　　总之，让活动，关心和了解处暑节气的意义，培养的主人翁意识及热爱科学热爱自然的情感。对小朋友来说，呼唤从幼儿园拥有良好的绿色创新思维，学好本领的意识汇聚成时代洪流、转化为务实行动，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者、创造者让他们茁壮成长拥抱美好的明天。
　　根据以上场景回答下列各题
　　幼儿园拟定开展＂处暑手工折扇制作＂创意主题活动
　　活动目标：
　　1. 了解处暑时节采处暑手工折扇制作的习俗
　　2. 了解处暑手工折扇制作的知识
　　3. 培养幼儿自信，培养音乐审美能力
　　活动准备：裁好的两张折纸
　　一张纸的完整折纸
　　胶棒
　　活动内容：
　　1、让幼儿了解处暑节气的来历：
　　教师：＂小朋友们，你们知道处暑节气吗？＂＂处暑节气到了，我们要做些什么呢？＂
　　孩子：七嘴八舌地把自己知道的事情和大家分享，
　　老师，处暑的时候有什么好吃的呀？
　　老师，处暑的时候放假吗？
　　老师，我妈妈告诉我处暑应该吃鸭子。
　　老师，我知道处暑的时候也很热。
　　老师，我知道处暑是秋天的节气。
　　老师：好。那么我们观看了关于处暑节气的视频，了解了处暑节气的来历和习俗吧。
　　教师介绍：
　　＂处＂含有躲藏、终止的意思，处暑，即为＂出暑＂，表示炎热离开。它是农历二十四节气之中的第14个节气，时间点为公历8月23日，太阳到达黄经150°。
　　处暑节气意味着即将进入气象意义的秋天，处暑后中国黄河以北地区气温逐渐下降。处暑当天，太阳直射点已经由＂夏至＂那天的北回归线位置，向南移动到了北纬11°28′。白昼时长缩短，正午太阳高度也随之降低，人们可以明显感觉到太阳开始偏南了。随着太阳高度的继续降低，所带来的热力也将减弱。处暑是代表气温由炎热向寒冷过渡的节气。
　　2、处暑虽说要出暑，还处于炎炎夏日末端，秋老虎的味道还是时常存在，吹来一丝微风。扇子是必备之良物，是引风的好道具，便携且美观。在中国，扇文化历史悠久，有着深厚的文化底蕴。
　　小朋友们，想不想自己做一把扇子，体验扇文化呢？
　　3、展示自然物不同的扇子，让幼儿进行观察。
　　4、制作折扇：老师讲解制作扇子步骤。
　　选择颜色纸的完整折纸，选择将空白的扇面绘制上自己的喜爱的图案或者写上自己喜欢的书法，最大程度的发挥自己的艺术特长，让扇子更加具有个人艺术色彩，选宽边的一边往里折成长条形状，作为扇叶。
　　拿裁好的两张折纸，选长边的一边往里折成长条形状，要比扇叶细一点，作为扇柄。
　　把两个卷好的细长条，卷在扇叶的四分之一的位置，一边露的扇叶比较多，一边露的扇叶比较少。
　　用胶棒固定住，分别展开两边扇叶，这样一把手工制作的扇子即可完成。
　　5、小朋友开始按捺不住地开始模仿制作起来.........漂亮的折扇就做好了
　　6、 展示交流幼儿作品，评价幼儿表现 你觉得谁的表现最佳，分享幼儿制作的作品。
　　（1）、教师及家长做评委，讨论幼儿的综合才能，做出选拔。快乐的时光总过得很快，但是在这短暂的时间里宝贝们收获了成果，体验了自己制作动手的过程，收获了成功的喜悦，也让孩子们知道了相互分享。欣赏一下我们精彩的作品吧!在这个秋高气爽的季节里，不如赶紧带着小朋友一起去体验吧！
　　（2）、发奖品，以资鼓励，让幼儿有积极向上的态度，锻炼他们动手的技巧与思维表达能力。