给未来科学营家长的一封信

　　亲爱的各位爸爸妈妈:
　　非常高兴我有缘和孩子共同在昆明度过了难忘的四天。我们遇到了冬季最冷的时节，但是我的心里很温暖，因为每天我都在亲眼目睹孩子们的成长。
　　未来科学营闭幕至今，我一直在整理资料，撰写总结，与伙伴们交流，促进科学营的完善。在整理照片时，看见孩子们天真的笑脸，往事历历在目，我感到由衷的高兴，点滴感受分享与你。 孩子的成长需要人生榜样
　　未来科学营是钟扬老师创造的一种全新的科学教育模式。这次科学营胜利闭幕的当晚，我喝了几杯酒，想起钟扬老师，再一次泪流满面。
　　2001年，我本科毕业后考入复旦大学，认识了生物多样性研究所的各位导师，包括充满领袖气质的陈家宽教授，儒雅博学的卢宝荣教授，干练果断的李博教授，以及睿智豁达的钟扬教授。由于特殊的机缘，我先后得到四位导师的熏陶和指点。
　　我生于河北农村，父母小学毕业，读书时家里除了课本，再没有一本课外书。我时常庆幸自己的成长过程中遇到几位好老师，特别是到复旦读研是我一生的转折点。尤其是在博后期间，我追随钟扬老师在西藏采种子，跑了三年，同吃同住，耳濡目染，学到太多书本上没有的隐性知识。钟老师已经成为我的精神教父。我时常感叹，如果我能更早认识这些导师该多好。
　　在未来科学营中，我们创造这样一个机会，让孩子们与全国一流的科学家亲密接触，其实就是为了让孩子开阔眼界，少年养志。在科学营期间，我看到孩子们用崇拜的目光听课，下课后围着导师提问，索要签名，闭营时欣喜的与导师合影。
　　这些都让我非常欣慰，在互联网如此发达的时代，所有的知识都可以唾手可得，唯独这样的传道授业解惑弥足珍贵。当年龄最小的学员在台上落落大方的讲解项目时，我跟他的父母一样高兴，甚至过之而无不及。 孩子的成长需要建立成长型心智模式（growth mindset）
　　在科学营中，授课的三位老师——曹则贤教授，卢宝荣教授和我均来自科学研究的第一线。我们没有考虑课本，没有考虑小学生的教学大纲，我们教孩子们的都是最底层的思考方法，特别是项目选题时，解决问题所需的知识大大跨越了单个学科的界限。
　　在这种情况下，孩子们刚开始的反应都是＂我不会＂，孩子们会沮丧，会不安，甚至有的孩子会哭泣。但是在导师的鼓励和助教们的引导下，孩子们终于克服了恐慌，勇敢迈出第一步。一次又一次的讨论争吵，厘清思路，查阅文献，修正方向，甚至推倒重来。
　　当孩子们站在讲台上汇报时，我相信他们完成了一次奇妙的旅行：原来，困难并不像最初以为的那么大；原来，任何不会的东西都可以学会；原来，挫折和失败是事业中的暂时经历，只要努力，就可能成功，只要坚持，总会有回报。
　　这样的奇妙体验正是科学营的精髓：我们的目标不是教授任何具体的知识，而是带着孩子一起体验知识的发现过程。
　　我这次花了许多时间重点辅导一个最需要帮助的孩子。当遇到挑战时，他最本能的反应就是＂我不会＂，然后冲我嚷＂你不要来烦我＂，情绪失控并流下泪水，小组成员不愿与他交流。尽管他只是30个学员之一，但是责任感使我并没有忽略他，看不起他，更没有用语言打击他的信心。
　　我运用P.E.T.父母效能训练中的沟通方法，静静的陪着他，用同理心认可他的感受，等到他情绪降温，愿意与我沟通。我不断调整任务难度，找到他略加努力就能够到的难度边界。令人高兴的是，孩子突破了自己的心智模式，开始主动去学，最终圆满完成了任务，在难度上大大超出了他此前给自己预设的目标。我相信，科学营是他难忘的一次奇妙经历，甚至成为他成长中的一个拐点：不管什么知识或技能，我现在暂时还不会，但是我可以学啊，我相信自己经过努力可以实现目标。
　　这样的成长性心智模式，是孩子们在科学营得到的最宝贵的财富。 批判性思维是目前孩子们最大的教育缺失
　　科学营的实践表明，批判性思维是孩子们目前最大的教育缺失。
　　记得钟扬老师去年跟我讨论科学营的发展时，曾经提出将批判性思维作为科学营的主线；我当时觉得，创新思维和批判性思维是同等重要的。但这次的实践，让我意识到钟老师的判断是非常准确的。
　　在此次科学营中，我同时安排了创新思维训练和批判性思维训练的环节，甚至分配给创新思维的时间还偏多，但是结果却有点出乎意料。
　　实际上，在创新思维的环节，孩子们表现的相当出色（年龄越小，思维越灵活，这一点是符合预期的），但是批判性思维环节却几乎全军覆没。当时我找了一则＂骆驼被砍断四肢，陪着乞丐乞讨＂的微博新闻图片，让孩子们分析如何解决这个问题。同学们给出了非常灵活的答案，有的说要打电话报警，有的说要求助于动物保护的慈善组织等。但是没有一个孩子质疑这个图片新闻的真实性。当我提出问题＂如果骆驼被砍断四肢，如何运到现场＂时，教室里一片安静，同学们都沉默了。
　　孩子们善良、聪明，但是孩子们没有学会必要的质疑和批判性推理。在互联网信息泥沙俱下、五毛水军泛滥成灾、欺骗性广告无孔不入的当下，孩子们准备好进入社会了吗？
　　他们会不会被鼓动、被操纵？
　　想一想文革时期狂热的红卫兵，再想一想在西安抵制日产汽车、砸穿同胞头颅的爱国青年。批判性思维缺失使他们成为加害者，也成为受害者。
　　批判性思维训练，需要教给孩子们如何分辨事实和观点，如何判断信息的可靠度，如何分辨逻辑错误，如何理解和应用数据来进行论证。
　　批判性思维如此重要，内容又很复杂，仅仅依靠四天的科学营远远不够，不能帮助孩子有效建立这样的思维模式。未来，我将在耿博士科学课的思维训练班中进行常规强化训练。
　　为什么我们要让孩子们学习科学？难道仅仅是背诵一些课本知识，考一个不错的高分？在人工智能时代，这个想法未免太短视、太浅薄。
　　吴军博士在谷歌、腾讯等互联网巨头中工作多年，文理兼修，是《数学之美》《浪潮之巅》《文明之光》等畅销科普书的作者。对于孩子们为何学习科学，他在谷歌方法论中给出了非常精彩的回答。在他看来，至少有四个目的：首先是掌握一种看待世界和解决问题的方法。其次，科学可以帮助我们了解人类知识的边界。第三，科学帮助我们获得可以叠加的进步。第四，学习科学让孩子们成长为一个讲道理的人。
　　按照这四个目的来学习科学，我们会发现教材上那些死记硬背的书本知识真的是最不重要的，很多知识都可以在互联网上百度到，如果学习科学仅仅限于背知识点、考高分，无异于买椟还珠。科学的思维方式实际上是21世纪人才的核心素养之一。学习科学是为了获得一个立体的世界观，掌握一种可靠的方法论，成为一个有素养的现代公民。
　　科学营结束了，我很高兴，因为钟扬老师开创的事业能够继续。 钟老师十六年来致力于少数民族地区的教育工作，除了西藏，他的足迹遍布青海、新疆、宁夏，并最终倒在去内蒙讲课的路上。科学营也是钟老师播下的一粒种子，我希望在云南能够继续他未尽的事业，把更多的科学种子播到孩子们的心中。在这个物质文明狂飙突进的时代，我们更需要关注精神层面的教育。幸运的是，钟老师的许多生前好友和学生，包括卢老师、曹老师、王莉博士等，都愿意支持这项事业，一起呵护这颗种子的成长。毕竟，孩子代表着未来。
　　春节快到了，我想象着，钟老师如果还在，他一定像往年一样，在办公室继续工作，直到除夕。月凉如水，他走出办公室，举杯邀明月，对影成三人；忽然一束烟花跃起，划破夜空，璀璨夺目，照亮大地。任何生命都有其结束的一天，但他毫无畏惧。他仅仅活了五十三岁，恰如烟花绽放，但是他的精神永生，托体同山阿。
　　我饱含热泪，祝天国里的钟老师安息，也祝大家春节快乐。 耿宇鹏 2018.02.13
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　　读这封信让我深深感动，我女儿去年暑假参加了这个科学营，当时钟扬老师给孩子们上课。谁知世事无常，钟扬老师遭遇意外，离开人世。我以为，科学营就此结束。幸运的是，耿宇鹏老师继承遗志，科学营在寒假再次开启。这封科学营结束之后的来信，让我感动。我们到底要给孩子什么样的教育？到底要做些什么来支持孩子？这封信给我一些启发，一些答案。因此，我将此信分享与你，让我们一起做的更好。
　　丽霞