小学老师幼儿园不教，让学生没有零基础去上小学，心真大

　　＂导语：2018年 ，教育部就颁布过一项通知，在这里面，就强调了＂ 严禁幼儿园小学化 ＂，其中就包括了不能在幼儿园里面 集中授课 ，拼音、字母、加减法等，都不允许在幼儿园里面以上课的形式呈现。而且，对小学也做了规定，＂ 零起点教学 ＂。 小学老师：幼儿园不教，让学生没有零基础去上小学，心真大
　　以前，其实幼儿园里面的确多多少少会有相关的 授课内容 ，很多老师也会有意识地先教会孩子一些基础中的 基础知识， 其实这也是让孩子们上小学之后，不那么辛苦。但经由规范之后，现象确实是减少了。
　　那么，为什么国家要明令禁止＂幼儿园小学化＂呢？‍
　　1、＂幼儿园小学化＂，教学不专业
　　通常来讲，成为 幼师 的人，基本都是 幼教出身 的，也就是他们学的是 学前教育专业 。而这主要是偏向于幼儿成长方面的，比如唱歌、跳舞、绘画，还有营养、生理方面等。而对于真正的文化知识方面，还是学得少。所以，教起学会并 不够专业 。
　　而文化课的基础， 语文的拼音、汉字 ， 数学的数字、加减法 ，这些是汉语言文学专业及数学专业出身的小学老师来教比较好。所以，所谓的＂ 术业有专攻 ＂就在此。明明有相应的人才，我们也不必让不是该专业的老师去教学。这为难老师，也为难孩子。
　　而在近些年，经过了 规范 之后，很多幼儿园确实也是不敢去给孩子教这些文化课的知识。所以，慢慢地，近些年幼儿园毕业的孩子，他们在 上小学之前 ，很多就是处于＂ 零基础 ＂状态。
　　2、上小学前＂零基础＂，上小学后跟不上
　　国家规定了，幼儿园也照做了。而零基础上小学的孩子，会面临什么呢？就是学习 跟不上 。其中的一种情况是，小学的老师认为孩子在上小学之前，就已经是有 一定基础 的。所以在教学上并不会采用＂零基础＂的教学方式， 从零教起 。另一种情况是，学校的教育是有 进度规范 的，并不能够完全按照着学生的认知程度一点一点慢慢教，那进度赶不上，肯定不行。
　　所以，老师的 知识点讲得快 ，学生如果有基础的自然就跟得上，而那么相对机灵聪明一些的，零基础也同样跟得上，最后剩下的就是既不够聪明，同时又是的孩子。而这，成绩的高低不就显现出来了吗？而如果孩子在刚上小学的时候，就感受到满满的 学习压力 ，成绩就提不上，学习跟不上，这对他们往后的 学业进展 ，也是大有弊端的。
　　3、家长跟风，校外机构超前教育开启
　　很多家长也许预感到了自己的孩子如果零基础上小学，很可能就会成为那个 赶也赶不上的落后生 ，所以，他们会用其他的方式让孩子 提前接受教育 。或者是用家长自己不够专业的三脚猫功夫来教孩子知识，或者是寻找 校外机构 ，上几个月的＂ 幼小衔接班
　　而正是家长存在这方面的 需求， 所以校外机构就找准了契机，接连开班，给孩子提供 超前教育 ，而且，从中还能够捞取不少钱财。不过家长也挺吃这套的，只要是为孩子好，他们也乐于 拼命往外掏钱
　　3、＂学前班＂恰是合适的解决方式
　　国家规定了＂ 幼儿园禁止小学化 ＂，而孩子如果零基础上小学，又不够现实，那么，我们可以选择这种的方式，也就是 增设＂学前班＂ 。其实学前班，很多地方都存在，也持续了很多年，但一直以来，它的存在都 不够光明磊落
　　所以，是否可以把＂学前班＂提到 义务教育 里面，也就是从 九年制 的义务教育增加到 十年制 。这样一来，孩子在正式踏进学校之前，能够有一年的 过渡阶段 ，也符合了＂幼儿园禁止小学化＂的规定，但他们上了小学之后，又能够跟得上进度。
　　总结：
　　问题出现，寻找方法解决，是必须的。但每个人可能寻找到的方式会各不相同。就像是孩子能否 ＂零基础＂上小学 这一问题，有些家长会选择 偷偷教 ，有些会让孩子 顺其自然 ，依靠孩子本身的努力去进步。实际上，我们也很难说，哪一种方式绝对是错误的，但我们希望在这 曲折发展 的过程中，能够慢慢探索出 更优解