美学大师朱光潜读一点没用的书，比成绩更重要

　　知识无涯，学海无边。所谓＂开卷有益＂，任何书都有知识和营养，但对于我们来说，不仅书读不尽，而且面对书籍大海，也不必要。所以，我们要选择性读书，选取适合自己个性的书来读，以更有针对性，更助成长。
　　我们读的书无非两种：一种是理性的功利性阅读，如升学、升职一类的考试书，工具书；另一种是根据兴趣选择的＂无用＂的书。
　　人一生当中，为了生存，要参与竞争，不能没有考试，不能没有各种理性的阅读，但是，与之相比，那些自己感兴趣的＂无用＂的书，却更适合自己，对自己作用更大，影响一生。能培元固本，是可以让一个人从根本上好起来的东西。
　　功利性阅读不过是一时所需，为满足一时所用，而＂无用＂的阅读可涵养人的性情和思想，激发人的能量，有益于人的一生。
　　可以这么说，前者关乎自己的职业和生活水准，后者关乎自己的事业和人生幸福。前者是有目的的理性的＂苦读＂，是勉强的；后者是无目的的感性的＂乐读＂，是自觉自愿的。哪个更有益自己，可想而知。
　　打开《诗经》，＂杨柳依依、雨雪霏霏＂的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前；翻开《围炉夜话》，很容易读到这样几句：＂习读书之业，便当知读书之乐；存为善之心，不必邀为善之名。＂
　　就是这样一些无用的书，把我们带回遥远的年代，重温我们民族骨子里共有的淳朴，让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界，以平和的心境去迎接突来的风雨。
　　林语堂曾说：＂学校专读教科书，而教科书并不是真正的书。读一部小说概论，不如读《三国》、《水浒》；读一部历史教科书，不如读《史记》。＂
　　交十个所谓有用的人，不如读一本所谓无用的书，因为那十个人只会让人知道什么是功利，而一本无用的书教给我们的往往正是与功利无关的崇高，这才是立身之本。
　　01
　　朱光潜（1897年-1986年）现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。曾任＂北大＂教授，我国著名的美学大师。他学贯中西，用现代理论研究和解释中国文化的传统美学。
　　20世纪二三十年代，他的《给青年十二封信》从青年读书、修养、爱情、美育等方面给青年以有益的建议，此书一出，即畅销全国，至今还有再版。
　　朱光潜是学问大家，自然有不少读书心得。在他的《书是读不尽的，读尽也无用》中，我们可看到他的读书观点，这里仅做节选：
　　书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。真正能够称为＂书＂的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》……
　　我自己便没曾读过几本＂青年必读书＂，老早就读些壮年必读书。比方中国书里，我最欢喜《国风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的《书笺》、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、《张惠言词选》、《红接梦》等。在外国书里，我最喜欢济慈、雪菜、柯尔律治、白朗宁诸人的诗集，索福克勒斯的七悲剧，莎士比亚的《哈孟列德（哈姆雷特）》、《李尔王》和《奥塞罗》，歌德的《浮士德》，易卜生的戏剧集，屠格涅夫的《新田地（处女地）》和《父与子》，陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》，福楼拜的《布华里（包法利）夫人》，莫泊桑的小说集，小泉八云关于日本的著作……
　　世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为资。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
　　有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。
　　这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿……一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。……
　　同时，你要知道读书好比探险，也不能全靠别人指导，自己也须费些工夫去搜求。我从来没有听见有人按照别人替他定的＂青年必读书十种＂，或＂世界名著百种＂读下去，便成就一个学者。别人只能介绍，抉择还要靠你自己。
　　以世俗的眼光，朱光潜先生读的书目，几乎没有一点＂经济＂和＂功利＂，全是些＂无用＂的书。但这些书，是他自己喜欢的，与他的志趣相关，所以最终涵养了他的思想，成就了他的学问和一生的事业。而他说兴趣读书，在此基础上有所计划，强调的也是读＂无用＂的书，但胸中有数的道理。
　　《红楼梦》中的贾宝玉，读书就不讲＂经济＂，专拣着自己喜欢的＂老庄＂或者写风花雪月的文学书来看，结果遭到父亲的杖责，但他终不改。仕途经济之学，他不是不会，而是不屑，体现了他对个性的尊重和对世俗的反抗。贾宝玉表面看来＂不才＂、＂无用＂，但要真正应付考试和＂经济＂，其才学则是绰绰有余。除了天资，就在于他的＂无用＂之读。
　　朱光潜自己受益于兴趣读书，读＂无用＂之书，加之他所受的严格而系统的教育。最终成就了他的一流学问。
　　02
　　我国当下的教学过于偏向知识传授、技能培养，教育性严重不足故而强调阅读教育。阅读教育重在价值建构、精神成长。学业指向较弱的课外阅读更应应具有教育性。课外阅读教育是以促进学生价值建构与精神成长为目的，引导学生开展课外阅读，促进学生核心素养发展的课外教育活动。
　　部编语文教材主编温儒敏教授这么说到：＂语文核心素养＂的四个方面：第一，是＂语言建构与运用＂；第二，是＂思维发展与提升＂；第三，是＂审美鉴赏与创造＂；第四，是＂文化传承与理解＂。当一个学生具备上述些方面的素养后，他或者她必将成为国之栋梁，因为这个学生已经具备了良好的语言沟通能力、独立思考的能力、优秀的思辨能力、积极向上、自信的心态，一颗包容的心。
　　阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
　　课外阅读就是以课本外的读物为学习材料而进行的读书活动，这是提高语文学习能力的课外功夫，常言道＂最是书香能致远，读书之乐乐无穷。＂
　　好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。对于提高学生的文学素养和写作水平，丰富学生的精神世界等都具有重要意义。
　　前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说:＂如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。＂可见课外阅读对于学生语文学习的重要性。
　　语文课内阅读知识量是有限的，学生为拓宽知识面来更好地适应社会发展要求，有必要更好地进行课外阅读。课内学习和课外阅读是语文学习的两大重点，同时进行能使学生在语文学习中更加游刃有余。课外阅读能够更好地帮助学生扩展自身的知识来源，通过大量的课外阅读也能够帮助学生养成速读的好习惯，这样就能够帮助学生快速地捕捉有用信息，从而在考试中节省大量的时间。
　　课内课外阅读是语文学习的重要构成部分，两者统一学习，能够有效的做到劳逸结合，从而有效地促进学生身心健康。在闲暇之余能够阅读课外文章，尤其是优秀的文学名著，能够让学生在学生时期就能够感受到伟大的文学家、思想家们的人生观、价值观，从而形成高尚的品德和高贵的人格，从而尽可能促进自身成长，为今后的生活、工作打下良好的学习基础。
　　进行课外阅读，能陶冶学生的思想情操，课外阅读本身也使学生课余生活更丰富，促进学生身心健康发展。
　　03
　　有位作家讲过一个故事：在秘鲁的一座小城，那里的警察脾气暴躁，市民意见很大，市长想了一个办法，给警察每人放三天假，要求他们在这三天里读三部文学作品。
　　后来，警察们的脾气有了改观，市民们的怨气也小了很多。无法考证这个故事是否真实，警察们又读了什么书，但我想，这个故事大概就是告诉大家，书，尤其是＂无用＂的书，可以让人先安静下来，然后哪怕只获得一点点熏陶或唤起心底一点点善意，人与人的态度就起了一点点变化。这样的阅读，或许就是阅读的＂无用之用＂。
　　读书不在于多少，不在于新旧，而在于是否适合自己.是否有益。功利书固然要读，但＂无用＂之书，表面看来无用，但长远看来，往往最有用。
　　所谓＂腹有诗书气自华＂，读＂无用＂之书，往往最能涵养一个人的精神气质，提高一个人的修养。
　　书籍对我们的影响有时是悄无声息的。它使你的心灵变得丰盈、灵魂变得高尚、气质变得脱俗时，并不会发一条信息给你，而你，却已然更加美好。
　　书籍就像太阳，我们不可能记住每一本书里的每一个知识，就像总有人怅恨日落后的寒冷和黑暗。直到若干年后，我们才惊奇地发现，它早已为万物镀上了一层金色。
　　人生没有白读的书，总会有一本，让你有底气。
　　最后，以余秋雨的一句话当做结尾，再次强调阅读的重要性：＂阅读最大的理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。＂