我家宝宝是不是语言发育迟缓，长大一点能好起来吗？

　　问题：我家宝宝是不是语言发育迟缓，长大一点能好起来吗？
　　——3岁10月女孩，语言表达和理解能力差，幼儿园老师反映她不能理解游戏规则，不懂大家在做什么，绘画手工也不行，不能小朋友顺利交流做游戏，但是她爱和小朋友玩，只是不太理解别人的话，她可以理解动画片背出动画的内容和台词，感觉她都比别人晚，一周3月才会走路，两周才断续说话，三岁才能说长一点点的句子，你我他还有时候分不清楚，幼儿园老师说她跟不上学习进度想让她再读一年小班，像她这样的孩子是发育迟缓吗，要不要特殊干预或者检查呢？
　　——回答：
　　先说结论性建议：
　　（1）建议看儿童保健科（或发育儿科，或儿保科，每个医院的叫法略有差异而已），医生会给孩子做专业检查，并做出诊断！（无论是综合发育迟缓、还是语言发育迟缓）——诊断不是大家凭着感觉和经验说说就定了的，需要专业医生来。
　　（2）如果诊断明确了，想了解孩子语言发育迟缓，具体是迟缓在哪些方面？迟缓到什么程度？有哪些影响因素等，可以做S-S语言发育迟缓评价（评估）。——就好比咱们参加了某个考试，被通知考试不及格（诊断），但是要搞清楚，是哪里不好为什么没做好导致的不及格，就需要逐项能力排查，那就是评估。
　　（3）如果明确了是哪方面的能力有所不足，一定是要进行专业干预的，因为这里面的专业性比较强，不是简单说说（安慰安慰出几个经验的小招）就能搞好的。——小学生的课本和作业题，作为家长的都会做也会说，但是咱们家长还得把孩子送到学校去上学，而不是自己在家教（时间是一方面），很重要的原因是，咱们家长作为非专业人士，在处理这些问题时，很难有系统性，很难明确的阶段性目标，和接下来一系列的发展目标，以及用何种科学的方式方法来帮助孩子达成目标。
　　再说不要再等的问题，和相关的危害：
　　（1）不要再等，不要被＂贵人语迟＂等传统不科学的说法蒙蔽。——如果等一等就能解决问题，那么每个孩子多等等是不是能力就提高到一定高的程度和水平呢？如果这个假设成立，那岂不是每个孩子多等等，都能提高到可以上清华北大了。现实不是。正常、聪明的孩子为了提升各种能力都得不停的学、不停的练。何况咱们有了问题？
　　（2）关于危害，就是语迟相关的不良影响，简明的说，危害（不良影响）很多！——语言是一个人的高级功能，包括语言理解、语言表达，再提升复杂一些就是社交（就是不同场景、不同人、不同的氛围，进行不同的交流沟通，包括表情和肢体语言的运用等）。 但是语言发展的好，一定会有些前提条件，先不说复杂的外在环境和影响因素，单说孩子自身，就会有孩子的认知能力是不是ok？如果认知不行，给她的信息不能很好的输入和处理，就无法有良好的产出——就好比，一张银行卡，不提前把钱存进去，不可能直接把钱从ATM取出来。
　　（3）如果认知能力，和语言能力都受到了影响；与此同时，其他的一些能力，也可能并发存在一些问题。例如：幼儿园老师反映她不能理解游戏规则，不懂大家在做什么——认知方面受了影响。绘画手工也不行——精力运动能力受了影响。不能小朋友顺利交流做游戏——社交能力受了影响。
　　为此建议，尽快看医生明确诊断，做相关专业的评估和干预。不要再等！在接受了专业干预的同时，结合孩子具体情况听取专业的可居家实施的指导意见，再居家巩固提升。