有些家长在教孩子字和词汇的的时候，喜欢用一些自认为孩子容易理解的方式给孩子，比如糖这个字再教给孩子的时候，他喜欢说成糖糖，吃饭这个词汇，在教给孩子的时候，他喜欢说成吃饭饭。这些所谓的接地气的，自认为孩子能够接受的说法，实际上有点画蛇添足。因为当孩子学会这些字词的时候，它的目的是要运用，在运用的过程中，和别的媒体或者成人的说法不一致，孩子还要经过修正才能与正规的正确说法相连接。这种转换是没有必要的，如果我们一上来就按正常的说法教给孩子，孩子也能理解，而且不需要在以后进行转换。
　　有的家长可能认为这种转换不足轻重，不值一提，其实孩子在学完字词以后，还要学习写作，在写作的过程中转换过多会影响思维。这些不经意的来回转换最大的坏处就是打断思维的连续性。而且并不是说孩子小，就一定要用儿语进行教学，准确精确的教育，一步到位的做法，对孩子的思维非常有利。
　　还有一点就是拼音的教育之后，不少老师让孩子用拼音代替汉字进行写作，这样的不妥之处也是容易打断思维的方法，有不少的孩子在小学以后，甚至上了初中，还用拼音来代替常用的汉字，这样是不可取的，最好还是一次交到位，让孩子用正确的汉字进行写作。特别是在孩子构思写作线索的时候，来回在拼音汉字之间的转换，非常容易打断思维的流畅性，而导致写作思路的不连续。有些代替是可行的，有些代替是没有必要的，用拼音来代替不会写的汉字，严格的说是没有必要的，想把困难留到后面来解决，才会有这样的思路。

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