近期，企查查 App 显示，华为技术有限公司曾于 2019 年申请注册「鸿蒙」商标，国际分类为 42 类 设计研究，可惜的是，2020 年该商标流程状态变更为驳回复审。
　　此前，华为技术有限公司与国家知识产权局其他一审行政判决书公布，华为所申请的文字商标「鸿蒙」与引证商标「CRM 鸿蒙及图」容易造成相关公众混淆误认，故诉争商标与引证商标一构成近似商标，判决结果为驳回原告华为技术有限公司的诉讼请求。此消息一出令许多人感到遗憾，这可能意味着预热已久的鸿蒙或许将面临改名。
　　不过最近情况有了转变。据微博博主 @看山的叔叔 称， 华为把鸿蒙商标买过来了。
　　与此同时，微博博主 @菊厂影业 Fans 也表示道，华为鸿蒙商标获得了惠州契贝科技转让。根据国家知识产权局公告显示，鸿蒙商标正式由惠州契贝科技转让给华为，其中包括鸿蒙以及 HONGMENG 等共计三个字样商标权限转让。也就是说，「鸿蒙」现在已经彻底属于华为公司，大家也不必再担心华为会被迫将鸿蒙系统改名了。
　　不过，此前就有业内人士分析，华为鸿蒙系统已经投入了大手笔宣传，现在改名有些得不偿失，所以最好的办法就是争取拿下商标使用权，争取「商标共存」。事实证明，华为也做到了这一点。
　　值得一提的是，鸿蒙 OS 正式版将于 6 月 2 日全面上线，不同于之前的小范围测试，这次绝大部分花粉都有机会体验到鸿蒙系统。感兴趣的花粉们千万不要错过鸿蒙 OS 系统的上线哦。

高考过后不要只关注成绩，更多眼光要放在教学效率，才能有所突破学校成绩表示学生在考卷上所答对的分数，由于没有把学习时间和学习效率（思维活动）纳入考试范围，作为参照物，它的最大缺点是不能准确分辩学生特长，把学习成败的原因归结于能力努力还是运气题无利不起早的创新教育现状，下一步拿什么拯救创新教育？创新教育经过多年的发展，在参加各种创新类比赛获奖和申请专利的利益驱动下，许多中小学校长已经把它定格为只是参加创新类比赛获奖，申请专利，自主招生可以降分，似乎对学校其他工作没有一点帮高考内卷时代，都不愿意变通的模式，究竟还能走多远？教育不看受教育者对象在低端运行的状况在我国教育中普遍存在。教育不看受教育者对象就是在我国的中小学教育中，教师对自己所教的学生并不了解，不知道每个学生的资质（潜质）天赋能力，思维反应我们的高考制度追求的是什么？选拔的是什么？有具体的目标吗？一年一度的高考结束了，但是，培养低效率忙碌的人和制度，何时是尽头？高考评价制度是看学生在考卷上所答对的分数。由于每个人的思维反应（速度）不一样，完成考卷上的答题所需要的时间也不一样从平遥校园暴力事件看问题，输在哪里？又该从何整治才能预防？前段时间引发热议的山西平遥校园暴力事件再次上升到热点，本以为当今校园已经回归和平，同学之间已经懂得互助互爱，结果还是出现了不该发生但令人痛心的事情，校园里的暴戾之气，正日益浓厚，像没人干事的教育环境，人人都想坐享其成，这样的局面还能走多远？实践是检验真理的唯一标准，真理（理论）反过来又指导实践。创新教育的内容不仅仅只有创新思维和创新方法与创新技巧的教学内容，还包括创新概述创新品格（非智力因素）等教学内容。只有创新思维从高考看教育，很多人只抓冰山一角，其实冰山下需要更深入去探索语文数学是工具性学科，学好语文数学对学好其他学科有帮助，这是大家都知道的。从创新常识的角度来讲，创新的创造力的传统测量法思维训练创新品格等内容，不仅传授的是创新常识，而且是良好的学人为什么要创新？创新的意义是什么？21世纪是创新的时代，在大众创业，万众创新，创新驱动发展已经成为新常态下国家发展重大战略的情况下，依然有很多人对创新无动于衷，缺乏创新的积极性。这恐怕与我们没有搞清楚为什么要创新？创新教育不能比作无根豆芽，可以无根栽培或无土栽培经常听一些发明创新专家或科技教师讲，发现了发明创新的问题好比找到了发明创新的门，掌握了创新方法好比找到了开启发明创新大门的钥匙，好象发明创新的问题就迎刃而解，就能树立学生创新意识，强化自身的知识和能力，才能避免在创新发明中心有余而力不足创新方法是创新工作者在长期的创新实践活动中，总结提炼出来的具有普遍规律的创新发明的技巧和方法，是人们达到创新目的的途径和手段。掌握了创新方法，既可以直接指导创新者的发明创新活动，也打仗重在技巧，教育重在方法，思考才能全揽大局岳飞曾经说过，兵书是要读的，然而最关键的是运用之妙，存乎一心。军人打仗，必须亲自去观察地形，然后将地形敌情与孙子兵法结合起来，具体问题作出具体分析，才能决定在具体的战斗中应该用兵法