使用一枚硬币，如何调动起孩子的主观能动性？可以从设计、科学技术、社会历史，甚至是经济学等角度，培养孩子的跨学科思维方式。比如硬币为什么设计成圆形，而不是方形？硬币周边的锯齿形刻痕又是什么？其实这样设计的目的是防伪，最早是牛顿设计。 现在这些孩子已经见惯了电子支付，可能已经不知道一块钱能用来买什么了。我们口中一块钱可以买两块糖，爷爷奶奶口中一毛钱可以买两块糖，又有什么经济学意义呢？为什么相同的糖，花的钱却越来越贵了？ 还能根据硬币上刻的花纹，了解到这个特殊图案的社会意义，与文化历史有很大关系。不同国家的一块钱硬币会有不同的图案、不同的历史背景。 而这些，比如设计、数学、历史、经济等，正是跨学科思维方式，不仅仅囿于某一个学科。将一件生活中的小物品，激发出孩子去了解、去探索的欲望，并通过搜集资料，获得自己想要的知识。 上面这个有趣的实验，叫＂一枚硬币的魔力＂，是少年商学院创始人张华在《世界是我们的课堂》中，描述的少年商学院中的一堂财商的公开课内容。这本书是他作为创始人，同时也是三位孩子的爸爸，写成的一本未来之书，如何培养孩子面向未来的8大能力与品格。家长如何对7-16岁的孩子进行更全面的培养，才能让他们走好人生这场马拉松。 书中就培养孩子面向未来的八大能力，提出了详实的策略建议与实操路径，这8大能力分别为：阅读与表达力、信息技术素养、创造力、适应性与探索力、领导力与团队合作力、好的心智习惯、做有根的＂全球公民＂。这些能力是孩子们综合发展的能力，是我们家长需要着重培养的能力。未来孩子一定是T型人才 正如前面做的这个一枚硬币的实验，特别考验孩子们的综合能力，而未来的孩子们是T型人才。这里的＂T＂型人才指的是既有深度又有广度，有三个特点： 这不仅仅是张华在少年商学院的总结，更是世界名校招生的核心内容，比如2024届哈佛大学新生资料显示，超半数学生中学时期每周的学习时间不超过30小时；八成学生有很强的学习自驱力等等。这些数据表明，名校更需要的是能够＂赢在终点线上＂的人。 张华也在《世界是我们的课堂》中，详细介绍了培养孩子能力的三大建议： 第一就是多读书，床头多备经典书。这不仅仅是张华的建议，也是多位教育家的建议。而为了让孩子爱上阅读，并不是把我们建议的书籍给孩子，而是让他们阅读自己喜欢的书。 正如《朗读手册》中提到的：我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。 第二就是避免盲目追求广，而忽视了对美的感受力。我们往往为了培养孩子的能力，会给他们报一大堆兴趣班，寄希望于通过兴趣班让他们找到兴趣。殊不知，最好的方式是将这些教育放在我们的生活中。比如每周固定的手工时间，涂鸦时间等等。 第三就是重视孩子的实践能力和公共表达能力。我们知道，教是最好的学，他们通过输出，也更能理解知识、理清思路，提高他们的逻辑思维，同时也会锻炼他们的表达能力。给孩子适当留白，才能让他们更自律 鸡娃这个词诞生之后，各位家长已经无形中进入了鸡娃的状态：带领孩子去这样那样的培训班，报了一个又一个线上线下课程，孩子跟家长都特别累。与其追赶着让孩子按照家长的方式成长，不如给孩子进行一定的留白。 留白其实是中国艺术作品创作中常用的一种手法，书画艺术创作中，使用留白会让整个作品画面、章法更为协调精美，而有意留下相应的空白，留有想象的空间。在教育孩子的道路上，也是这样。 留白就是让作为家长的自己和自己的孩子，留出一定的空白时间，允许孩子们想干什么就干什么，想玩什么就玩什么。爱玩是孩子的天性，他们在玩耍中能学到的内容，并不会比在课堂中学到的少。比如跟小朋友打成一片，自己独处一段时间等等。 现在更多的是一种精英教育，但自己能接受自己的孩子不上大学吗？如果他们不上大学，想要获得的是一种什么样的人生？这其实也是孩子们需要自己思考的问题，找到自己真正感兴趣的地方，拥有自己终身受益的经历，才能更加自律。 在河南卫视出圈的舞者何灏浩表演的《祈》，被大家惊呼美到了，让我们见识到了神仙的样子，直观看到了＂翩若惊鸿，婉若游龙＂描述的样子。而舞者是凭着自己的一腔热爱坚持下来，5年前的潜水和多年的花样游泳基础，才能带给我们如此震撼的一幕。 所以说我们的理念始终是＂让孩子赢在终点线上＂的孩子，有三点： 而留白正是家长跟我们自己的孩子的一种教育方式，找到孩子的兴趣所在。教育体现在日常生活中 我们往往会将大人的想法，加到孩子身上，并且会忽略孩子的能力，认为他们办不到。这本《世界是我们的课堂》中给我印象很深的一个例子，是关于对银行ATM机的改造的方案设计。 当初看到这个问题时，我不禁想，8、9岁的孩子能改造成什么样呢？他们会如何思考？能否观察到？其实他们带给我们的更多的是震撼。 一组学员认为以后的ATM机要与我们的大脑意识相关联，那可是2014年，人工智能不像现在这样发达，但他们却想到了我们的未来；另一组是考虑了老人和小孩，将ATM机根据身高可变化，这是他们仔细观察、认真分析的结果，也是作者提到的同理心的体现。 其实他们的能力往往会超乎我们的想象，毕竟他们已经出生在了电子信息化时代。而我们的教育，也应该体现在我们的日常生活中，而不仅仅是课堂里。 游戏化学习是一种趋势。比如为了让低幼小朋友学习数字和颜色，可以将他们最喜欢的积木结合起来，设计成有趣的游戏。把积木与数字个数对应，把积木颜色与识别的颜色对应等等。 初中生就可以开通模拟的股票账户了，他们会从中学习到很多经济学知识；设计一个自己理想中的图书馆，或者设计一个理想中的餐厅等，从他们的兴趣出发，再带领他们收集资料、整理资料，完成设计，就是一个综合能力的培养。 正如提雅学园创校负责人王强所说：张华以教育家与3个孩子父亲的双重视角，写成《世界是我们的课堂》一书，这是一本给新式父母的终身成长手册。