三、不＂痴＂之人
　　＂痴＂指＂愚痴、蒙昧＂，愚痴不明事理，没有智慧，没有正知正见，以自我为中心，固执己见，迷信顽固。愚痴是没有智慧、慧根浅薄的表现。远离愚痴，学习佛菩萨的智慧，觉悟人生、奉献人生，践行菩萨道，才是一名正信的佛弟子。
　　四、不＂慢＂之人
　　做人要懂得包容，不傲慢、不自大，不要以小人之心度君子之腹，不要轻易瞧不起人。山外有山，人外有人，比我们优秀的人多了去了，不要把自己摆在过高的位置，不懂得谦卑的人，必然也难以受到他人的尊重和喜欢。对这种人，佛菩萨也不欢喜。
　　＂饱谷总弯腰，智者常温和，做人与做事，低调总没错＂，真正有智慧有福报的人都是低调谦卑的，更不会看不起他人。我们对他人所作的，其实就是对自己所作的，目中无人、不可一世，也是愚痴，愚痴而不自知，更可怕。
　　五、不＂疑＂之人
　　＂疑＂就是怀疑，疑心太重的人，不信任任何人，担惊受怕，前怕狼后怕虎，往往什么事都做不成。疑心太重的人往往活得很累，心中颠倒妄想太多，常伴有惊怖不安，不是有福的表现。有这样习气的人，时间久了，往往闭塞视听，障碍本性，难以做出正确的决策，生活会陷入慌乱之中。
　　以上这5种类型的人，其实也是佛教所说的五毒心，五种烦恼心、五种恶习，它们像毒药一样妨碍我们的修行，一定要戒之，才能让自己的修行更进一步。愿大家勤修戒定慧、熄灭贪嗔痴，拥有吉祥人生。南无阿弥陀佛。

教育界里的两个伪理论，我们别被蒙蔽了吴彦军老师说学生都是自己学会的，不是老师教会的。看到这句话就让我想起陈鹤琴先生那句话只有不会教的老师，没有教不好的学生。这两句话咋一看何其相似，仔细看却又是相反的两个极端。再仔细想赏读诗经荷花两首，别有一番感受，原来荷花是形容美男子的诗经荷花两首，写的是让人爱慕的，荷花一样的少年彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寤寐无为，涕泗滂沱。诗经陈风泽陂那水泽的岸边，有菖蒲与荷花，我看见一个美好的人，他轻轻走过。我盛夏栀子花美诗六首，夏日香雪，黄梅已老未逢荷，栀子分明是雪花盛夏栀子花古诗六首赏读六出英英九夏寒，栀子花开满院香仲夏高温多雨，空气郁热，虽然对于夏天的植物和农田作物有好处，但是人在其间，熏风湿雨，会觉得沉闷，此时，固然有香粽美酒，彩丝夏衣，左右为难认真负责的老师在教学管理常遇到的事今天我们来分析一个王老师给出来的案例。那个王老师今天上课时我又把三个同学赶出教室了，这三个同学不会背书也不愿意抄写20遍！我每天都会让同学们背诵一些诗词，不会背诵的话，罚抄20遍，文天祥端午节诗作三首，生作孟尝君，死亦效屈原同样值得纪念的文天祥，他的端午三首，表明爱国气节，死而无悔端午节，自唐朝之后，就正式作为屈原的纪念日。此之前，虽然民间流传关于屈原投江的各种传说和祭祀，但是上升到国家层面，还是从唐学习的征途上，作业是一座又一座大大小小的山岭学习是一段遥远的征途。这个征途的路上，有春花秋月，有硕果累累，也有风雨雷电和酷暑寒冰。一路走来，有坦途大道，一路顺风，快乐无限，大步向前。也有沟沟坎坎，颠沛流离，汗流浃背，伤痕累累学生是老师的学生，孩子是家长的孩子现在的教育界，让人糊涂了。老师不像老师，家长不像家长，什么事情都互相推诿，不愿意承担责任。谁解释谁也不愿意听，继而互相埋怨互相攻击，搞得剑拔弩张。一点点小事情，本来可以互相沟通一下尴尬的中小学教师身份与地位，教师该何去何从？如今的社会怎么了？歧视贬低批评中小学教师的风气，特别是九年义务教育的教师，日甚逾盛。这是好现象吗？绝对不是。一个国家强盛的根基在于基础教育。梁启超说，少年强则中国强。可少年强的前提莫说老师偏心，老师是真的偏心老师，你偏心！男同学心中愤愤不平。是啊！老师就是偏心了。谁叫你们不是女同学呢？如果你是女同学，我也给你偏心。这是我课堂上，跟同学们聊天的一个情景。我估计，很多老师听到同学对自己质问舌尖上的盛夏七首我有浮瓜沉李约，沉李浮瓜冰雪凉古诗词中的浮瓜沉李七首，仲夏清凉美味，沉李浮瓜冰雪凉浮瓜沉李，夏天里两样寻常水果，看起来这么普通，但是想想却极其有趣。瓜和李是仲夏开始成熟上市的水果，除了极度干渴的人，会砸开瓜或者荷叶古诗八首荷叶生时春恨生，荷叶拳拳恨未舒仲夏赏读荷叶八首拳拳新荷叶，未得展莲心荷花是古老的物种，它的浑身都是宝。从原始人类开始，荷花就成了人类最好的粮食和精神伴侣。从季节上看，荷花荷叶出水较晚，在暮春和初夏才有荷叶陆续探