尴尬的中小学教师身份与地位，教师该何去何从？

　　如今的社会怎么了？
　　歧视、贬低、批评中小学教师的风气，特别是九年义务教育的教师，日甚逾盛。
　　这是好现象吗？绝对不是。
　　一个国家强盛的根基在于基础教育。梁启超说，少年强则中国强。可少年强的前提得是教育强才行，教育强也得教师强才行。现在的中小学教师一再遭受来自各方的打击、诋毁、讹诈，老师都全部快成＂佛系＂教育人了。
　　我觉得这对国家、对社会、对学生个人发展都不是一种好现象。是一种社会病态，很不和谐的一种社会病态。病在哪里？我先来做个简要分析，以期达到抛砖引玉的目的。
　　一、中小学教师是知识分子吗？
　　现实中，很多民众从骨子里头看不起老师，包括一些老师本身。为什么？因为一大部分人不把老师当成知识分子，认为现在的老师不过是个传声筒，是＂最差＂的学生当了老师。有些打工的、搬砖的也有不少人认为老师算不得知识分子，不过是＂出水两腿泥＂，知识的认识层面上，有些老师还不如他们。
　　老师算不算知识分子？
　　在两极派是与不是的争论中，从来没有停止过。还有一些人认为，就算老师是知识分子，那也是低级知识分子。
　　唉！在这争论中，连老师自己都纠结、怀疑＂中小学教师是不是知识分子＂了！悲哀哦！
　　二、当老师的人是当年＂最差＂的学生吗？
　　可能现在的年轻人都会认为是当年＂最差＂的学生才会当老师的。甚至一些高中的老师也这样认为。我觉得有这种想法的人是一种悲哀。
　　首先，当老师的人绝不是当年＂最差＂的学生。
　　所有学生从最基本的成绩要素来看，可以简单归为成绩学霸、学民、学渣这三类成绩上、中、下的层级，再根据每个人的学习状态，三个层级又被具体细分出10余种类别称号等级，包括学魔、学神、学霸、学痞、学民、学弱、学渣、学残等等，这些等级大多是根据成绩排名、学习状态、个人风格来进行划分。
　　想想看，学渣怎么可能有机会成为教师呢？
　　初中毕业就已经被现有制度剔除了一部分学渣。高中三年，又有一部分学渣被踢出局。学霸尽管去考你的清北大学、985大学、211大学。那么剩下的就是学民阶层了，学民阶层里，好一点的读一本二本，包括一些师范大学。差一点的上个大专还是可以的。将来谁当老师那是个人所好了，但终归是学民阶层嘛！学渣早＂搬砖＂去了。
　　其次，教育不一定需要学霸型的拔尖人才。
　　古话说，只有状元的学生，没有状元的老师。用现在的话说叫，好钢用在刀刃上。当老师没必要是顶尖学霸类人才，学霸是国家宝贝，需要用在刀尖上的科研地方，学霸当老师是大材小用，浪费人才。
　　反过来说，如果学霸都当老师了，而让一般的人才去做科研，很难出成果吧？长此以往，民族的前途堪忧啊！国家的安全、科技、文化等等各方面发展堪忧啊！
　　另外，当老师，不见得人人适合，大学教授来小学搞教育也有自己投降的案例！
　　那么现在当老师的，自然不是学霸，也不可能是学渣。就是中等人才，或中等偏上偏下人才。
　　其三，至于未来的教师文化水平，肯定会逐步提高的。
　　事物的普遍发展规律是螺旋上升的。我国的教育事业也会遵循这个规律。
　　想当年考上中师的人的确是初中里的拔尖人物，但你就是个中专学历，而且都是农村人去考。即使后来函授大专本科，比较不是全日制学习的人。傲不到哪儿去。
　　现在考入小学特岗的，怎的也算是大学生嘛！至少比过去进步了。那么未来肯定更好！教师的职业，总会一代比一代强，没必要杞人忧天。
　　三、中小学教师工资低了还是很高？
　　有些渣渣说，老师的工资很高了。想想＂我们＂打工的、当农民的、扫地的、搬砖的……每天工作十几个小时，工资都没有老师的高，不可以再提高了。
　　我为什么说他们是＂渣渣＂，原因就在这里:贫穷限制了他们的想象力。
　　想想你为什么成为打工仔、农民、扫地工？就是因为当年读书你们有埋头苦读、奋发图强的精神与努力吗？今天不努力读书，明天就得努力找工作。天道酬勤，天道也罚懒。眼红别人有用吗？怪谁呢？
　　人家考入大学大专，再考入特岗当老师，都是经过国家考核承认的。你有哪个本事吗？你也可以去考啊！
　　当了老师，就是国家承认的国家人才，怎么说也算是＂小知识分子＂吧？人家领的就是国家财政工资，一个扫大街的、搬砖的，好意思和堂堂国家干部相比，资格都没有，也不懂廉耻。
　　其实，老师的工资高低，是通过同类职业对比和国际环境对比得来的。高了，你汪汪吠没有用。低了，唉声叹气也讨不来。
　　总的来说，中国内地教师工资是偏低的。养不活一家老小。难怪许多年轻人望而却步，有用许多年轻人辞职不干。这就是现实。
　　四、中小学教师的工作很轻松吗？
　　到现在为止，仍然有许多人认为老师是所有行业里最清闲的职业:每天才几节课，假期又多，工资又高。我想骂一句这类人:蠢猪。因为这类人不是穷就是懒，生活质量低下，看不得老师们好过。还有一种就是讨厌老师的人群，明知道老师是辛苦的，却偏要污蔑老师，误导群众，以达到他们报复社会的心理变态的目的。大家试看身边诋毁老师的人，是否偏离这三种状态。
　　不理解的情有可原，故意的实属可恶。
　　老师的辛苦首先来自本职工作。
　　可以说是上班最早的一类人群了。每天早上7:30上班，领导要求7:00前必须到校。然后，陪学生搞清洁，陪学生晨读，陪学生早操。上课前得备课，课后得改作业，课间得盯着安全，放学得互送学生过公路。下午4:30后，学校有数不清的表格要填写。假期有接连不断的政治培训、业务培训。
　　其次来自非教育部门的工作。这个不谈也罢。领了别人的工资，就得受别人管，谁也不例外。
　　桩桩件件，老师你想清闲，没那么容易。职业内外，总会有人给你派任务。
　　人的心理就是这样，这山看着那山高，总以为自己是最忙、最累、最苦的那个人，只看到了别人在休息，别人在努力奋斗的时候你就选择性的失明。说白了，有这种思想的人，就是一搬砖的命。羡慕别人的富裕，却看不到别人曾经拼命努力付出才拥有的结果。
　　当然，芸芸众生，又有谁不是或曾经是匆匆忙忙劳劳碌碌勤奋努力？有句话说得好，今天你不努力学习，明天你就得努力找工作。你的青春被你自己挥霍了，你就该承受今天的一切。老师工资再高，关你毛事。
　　五、是谁在对老师指手画脚、说三道四、任意侮辱？
　　作为老师，谁都想纯粹的当个老师，好好的上课，好好的育人，做好本职工作。但现实很残酷，也很让老师心碎。全国人均寿命68.9岁，而老师为什么平均寿命大约是59.5岁？不就是因为教师压力大吗！压力重重，自然心力交瘁。
　　一个是职业本身。
　　全世界的职业唯有教师职业最特殊。教师职业不比其他职业，教师职业的产品是人，而人是不能直接产生经济效益的，其成果是不能直视其好坏的，是最难于管理的。其他职业的产品是物，是可视的，有直接鉴定标准的，是直接产生经济效益的。这注定了教师职业需要老师全身心的长期的投入教书育人，学生才能健康成长。
　　二个是学校领导和上级。
　　比如有些领导喜欢逼老师拼命工作，搞一些什么末尾淘汰制来促进学校整体成绩的提高，却常常把自己游离于规则之外搞特殊化，老师成了放在碳火上考的＂鱿鱼＂。说的不好听，是歧视老师。说的更不好听，是不懂教育原理的官僚主义者。
　　比如近期老师交通违章被迫面向社会公开道歉。这是非法滥用职权歧视老师的官僚行径。请问，其他人或其他职业的人交通违章需要面向社会公开道歉吗？法律依据何在？
　　三个是非教育部门的加压。
　　教师常常需要被迫参加一些来自非教育系统的额外工作。具体就明着公开了。不参加可以吗？当然不可以。领谁的工资受谁管。除非你辞职不干了。但辞职不是小孩子过家家，想辞就辞。无牵无挂的年轻人可以，拖家带口的一旦辞职就可能全家饿肚皮。
　　当老师是饿不死却发不了财。压力山大啊！
　　四个是学生和家长的讹诈。
　　一人得道鸡犬升天。有样学样依瓢画葫芦。有些人像是找到了一条简便的发财之路——讹老师。有事没有的恐吓一下老师，有点事更好讹了。如果死了儿子，不讹个百来万都不叫个事。
　　特别是这些年喧嚣尘上的指责老师给家长布置批改作业的任务，指责家长微信群等。我看到这些以后，心里着实不是滋味。看看网上的评论，有太多的人在批评老师。好像谁都可以踩两脚老师，谁都可以对老师指手画脚、说三道四、任意侮辱！老师，每天都战战兢兢，就怕飞来横祸，不容易啊！
　　如果有一天老师能纯粹的教书育人，是人民之福，民族之幸，国家教育事业必上一个台阶。
　　六、讹诈老师很光荣吗？
　　不得不说，中国人就是聪明，看到别人轻易的从碰瓷那里获得丰厚的赔偿，就会一窝蜂的去碰瓷。法律的监管都跟不上这些人的碰瓷速度。教育系统也因此成了重灾区，让老师叫苦不迭，老师不得不＂加入＂＂佛系阵营＂以求自保。
　　反过来想想，为什么碰瓷讹诈老师都人脸盆怎么这么厚？中国人的＂礼义廉耻孝悌忠信＂哪里去了？发财怎么发到老师身上去了？又是谁支持了这么卑劣的行经的存在？我无语矣！
　　七、老师可以兼职赚钱吗？
　　老师被推崇到了一个无以复加的高度，然后又被重重的摔下，实在尴尬。
　　一方面人人大叫＂尊师重教＂，一方面又极度的看不起老师，不给老师应有的社会尊重。
　　比如老师校外办补习班，遭到了众人的一致怒骂。然后国家出手一刀砍断这条师生利益链。接着发现，校外的辅导机构收费更高，一些人又开始怀念办辅导班的老师了。还有一些人，地方教育部门推荐的留校辅导本来收费就低，他们还觉得免费更好。这叫什么事啊？把老师当铁人还是神仙啊？老师没有父母妻儿没有家庭需要照顾啊？累死老师你们就开心赚大了？
　　比如有些老师利用休息日摆个地摊，就有家长说老师贪财，不去备课、改作业，不认真教书……
　　比如老师用课外时间开车搭客补贴家用，领导就说老师有伤风化，损毁教师形象……
　　我就不明白了，老师利用自己的课外时间和能力，干点事赚点钱补贴家用，又不违法乱纪，为什么中小学老师就要横遭指责呢？人家大学教授开公司或兼职公司的人多的是，他们反而成了大家羡慕的能人？
　　说来说去不就是看不起中小学老师吗？不就是不想让老师比＂我＂好过吗？蹩脚变态的人心哦，杀人无形！
　　如今的基础教育难哪！想想以前的尊师重教，家校的和谐、家长和老师相互信赖、学生和老师的互相尊重，恐怕难于复返了。
　　社会有病，教育就问题不断，良策何在？
　　如果这些社会问题得不到解决，恐怕歧视、批评老师的现象不会停止。
　　长此以往，对教育有害，对孩子有害，对国家有害，对社会发展有害。