西方思想史上关于宗教本质论述的几个阶段提要本文追溯了从古希腊罗马到二十世纪这一历史进程中西方学者对宗教本质的探索，认为从古希腊罗马到中世纪着重于对神本质的阐述和论证，十六至十八世纪为宗教本质的探索从思想上和方法上奠定了一本与一体儒家一体观的意涵及其现代意义一前言近百年来的中国知识分子，面对时代的巨变与西方文化的冲击，追求现代化成为最主要最迫切的文化课题。而传统与现代的张力，当然也成为知识分子最深切的文化关怀与焦虑。不过，征诸两岸三地分析思想政治教育主客体关系的马克思主义人学之维思想政治教育主客体关系问题是思想政治教育中的重要理论和现实问题，它对思想政治教育学科的发展和思想政治教育有效性的实现都具有重要的意义。到目前为止，学界关于思想政治教育主客体问题的观论先秦人性理论的演进与政治思想体制的建构一前言先秦诸种人性理论虽纷繁各异，但有一共同点，即都是立基于现实社会，为解决现实社会的问题而来，关注的重心在此岸世界而非虚无缥缈的彼岸世界。如余英时所言，中国早在先秦时期就完成了关以阳明语录一书的出版浅析阳明思想的当代价值杨明语录一书（中国财富出版社2017年出版）是我们郑重向大家推荐的一本经。它反映了信什么的问题。为此，我想谈谈阳明思想的当代价值。本来，王阳明的思想具有普世价值，不是只在当代才具有分析走出马克思人性异化思想之中国式验证异化的本质人的世界和人的关系的失却在哲学层面上，人的问题是一个老而又老的问题，但是，现实生活又总是把它变成一个必须面对的问题，比如人性的异化现象就永远新鲜而切近。讲人性的异化，离不浅谈当代大学生的网络德育摘要INTERNET是20世纪的一个发明，而它在21世纪爆炸性的发展则是一个奇迹。网络冲击着大学生的学习生活，更是影响到大学生的精神思想。互联网上的黑客，垃圾信息，色情网站，暴力新不要让教育成为近视眼摘要教育的目的应该放在培养一个和谐的人上，通过实现人的回归来实现教育的革新。关键词教育目的人性能力教育到底为什么？是为了像哈佛女孩刘亦婷的主角那样进入一所名校？还是像我平庸我快乐中新时期学校教学管理工作的认识与思考当前，随着教育教学改革的不断深入，中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。因此教学管理者强化人本意识科研意识创新意识是新时期我国高校物流人才培养现状分析与对策摘要从物流人才需求量培养层次结构和师资力量等方面，指出我国高校物流人才培养存在的主要问题，通过借鉴美日和欧洲等经济发达国家物流人才培养的经验和做法，探讨了加快我国物流人才培养的积极珍惜时间的孩子教学建议一教学目的要求本课教学要使学生知道时间是宝贵的，对他们来说时间就是长身体获取知识和思想上的进步，教育学生抓紧时间做好每一件事情，养成惜时的良好习惯。二教学要点时间对于学生来说就是长