论聋生阅读的重要性论文

　　摘要：聋生对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢，经常出现学得慢、忘得快的现象，并且多有厌学情绪，为了调动聋生学习的主动性，发挥聋生的自学能力，根据他们的心理、生理特点，培养他们的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，这样不但可以拓宽他们的知识面，还能使他们变被动学为主动学。
　　关键词：聋生；阅读；兴趣；横向联系
　　在聋校，聋生智育最大特点是其对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢，并且经常出现学得慢、忘得快的现象，学生总是一种东西还没弄懂，另一种东西就要该学了；刚学会这一样，另一样又忘了，久而久之就会出现厌学情绪。另外，随着新课程的应用，取消过去那种满堂灌教学理念，把学生这个学的主体的主动性、主导性调动起来，充分发挥学生的自学能力，以学生自学为主，教师以讲为辅，语文教学改革的深入，大语文教学观已越来越为广大教师所认识和接受。把语文教学视为一个整体，取消课内和课外的严格界限，组织教学活动，加强学生课外阅读的质量，提高学生获取新知识的动力，拓宽学生知识面，这也是素质教育的要求。
　　苏霍姆林斯基曾经说过：学生读书越多，他的思路就越清晰，他的智慧力量就越活跃。针对上述因素，我在讲课时故意举一些教材之外的有趣例子，并且告诉他们在哪一类书上，这样学生带着兴趣一点一点开始阅读起课外书来，并且这股阅读课外读物之风还形成了气候，这非但没有影响我正常教学秩序，反而讲起课来更加得心应手，学生的日记、作文水平提高也很快。
　　在指导学生阅读时，我是这么做的：
　　1。充分认识聋生的年龄特征，根据生理、心理特点开展读书活动。我在课堂上给他们留出读书时间，有不懂的问题及时给予指导解决，而决不把聋生的课外阅读当作作业完成后的副业，这样聋生总是在带着疑问读书，随着疑问的解决，对阅读的兴趣也在逐渐增强，对老师所讲的新知识也越来越感兴趣，因为老师在课堂上讲的新知识是阅读的基础，阅读又可以帮助学习新知识。
　　2。积极培养聋生的读书兴趣，让他们认识到读书不是枯燥乏味的，还对他们的写作水平有很大帮助。我在班里建立了课外阅读兴趣小组，组织他们定期活动，以点带面形成良好的读书氛围，使每位同学都能得到读书的愉悦感和成功感。如：张小三同学在日记中用了一个教材中从没出现过的新词，我在课堂上特意给他以表扬，这样一来他阅读的内力更强了，同样别的同学我也是以表扬、鼓励为主，使他们对学习新知识的兴趣大大加强。
　　3。加强课内阅读与课外阅读的横向联系，可以结合教材内容配套拓宽、延伸课外读物或利用阅读重点推荐部分篇目。在讲《富饶的西沙群岛》一课前，我就有意让学生多去看一些关于海洋生物方面的书籍，让他们对课文中描写的壮观场面有一个简单了解，并且他们心中还带着一些疑问，非常迫切的希望上这节课，这样为我讲课扫除了一些障碍，同时也提高了学生学习兴趣。
　　4。要求聋生养成良好的读书习惯，包括不动笔墨不读书的习惯，科学用眼的习惯等，这些习惯的形成非一日之功，它是教师明确要求、严格指导和学生自我约束长期共同作用的结果。我要求学生在读书时有良好的坐姿，注意保持眼与书本的距离的同时，要求每位同学都准备一个笔记本，把看到的好词句摘抄下来，最主要的是印在心中，以备将来写作时用，这样做如同蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。这样经过三年的严格要求，纠正了聋生在写作当中语句颠倒的习惯，并且能够把一件事非常通顺地表达出来，在作文、日记当中还经常会出现一些优美的词句。
　　有计划、有组织地让聋生阅读一些科普读物，可以使聋生对学校所学的基础知识理解得更清楚，对获取新知识的兴趣逐步增强，另外，通过阅读还可以拓宽聋生的知识面，不被时代潮流抛弃。