摘要：在课堂教学中给学生建立情境模式，引导学生能够主动参与到课堂教学活动中去，并积极开展思考主动探究教学问题，属于情境教学法。在初中地理教学中应用情境教学法，能够建立轻松的教学环境，提升教学效率。本文研究了情境教学法在我国初中地理教学课堂上的应用策略。 关键词：情境教学法;初中地理;课堂教学 在课堂教学中应用情境教学法，能够为学生营造出轻松愉快的教学环境，提升学生的课堂学习积极性。教师应用情境教学模式能够提升课堂教学质量和教学效率，把抽象化的地理知识更加具体生动地传达给学生，简化地理知识难度，吸引学生进行自主探究，培养学生的自主学习能力。 1根据教学内容创设问题情境模式 教师在教学中要设置好教学疑问，只有学生心中有了疑问，才能够积极主动地而进行动脑思考，因此教师在教学中要根据教学内容的不同，创设问题情境模式，引导学生能够产生自主探究的好奇心，从而把自己已经掌握和学习的知识点充分地调动起来。在教学中教师可以适当性地选择问题作为课堂教学的突破口[1]。问题情境模式并不是单纯的进行课堂提问，而是需要通过提问来让学生开展自主探究活动，利用自己掌握的知识解决问题，培养学生的问题解决能力。在学习《中东丰富的石油》课程时，教师可以让学生们来讨论一下，在石油枯竭之后，我们的世界是什么样子的呢？石油属于不可再生资源，因此随着社会的不断发展，石油肯定也会有开采空的一天。中东是石油最大的输出国之一，如果中东没有了石油，那么中东的经济会变成什么样子？通过以上这几个问题，好像乍一看跟教材没有直接的联系，但是通过问题的分析，学生们能够了解困扰中东地区多年的经济问题是什么。通过问题的思考让学生掌握事物之间的利弊关系。石油属于不可再生的资源，因此国家可以在石油枯竭之后大力发展其他行业，争取通过其他行业的发展来带动国家经济的提升。 2应用多媒体创设情境模式 在课堂教学中应用多媒体教学，能够提升初中地理课堂教学的新鲜感，把教师的教和学生的学结合在一起，变得更加生动形象，加强了教师和学生之间的沟通交流。在课堂教学中应用多媒体信息技术，能够让课堂教学变得更加图文并茂，声像结合，拥有更多的视听冲击力，吸引了更多的初中学生进入到教学活动中去。在学习人教版的《河流》这一课程时，教师可以先给学生们布置好课前小任务，在网络中自己收集和整理相关的河流资源，简单地分析一下我国的河流分布情况以及水资源的相关图片信息。在网络当中包含有我国大量的河流信息，教师可以应用这些丰富多彩的`教学内容来选择有用的材料，制作成教学课件、教学视频，跟学生们一起在课堂上展现出来。不同的学生学习角度和思考问题的方式都是不同的，有的学生通过展示出各个地区的年降水量来分析我国水资源的地域分布情况；有的学生则是根据我国的水利枢纽工程来分析水流资源和水库的实际作用。通过学生自己动手寻找有效信息，能够有效让学生养成保护水资源的良好观念[2]。 3课堂教学创设生活情境模式 初中地理教学跟我们生活实际联系非常密切，教师需要把教学知识点和学生熟悉的生活实际现象结合在一起，让抽象枯燥的地理知识点变得更加丰富多彩、直观形象。通过生活实际来引导学生体会到地理知识点的趣味性，并能够灵活地利用自己学到的知识点来帮助分析和解决现实生活中的多种问题。在学习《交通运输线的布局》这一内容时，为了让学生认识到交通运输在我国社会经济发展中的重要性，可以给学生们寻找青藏铁路修建的相关视频，让学生们观看视频中展示出来的：＂在高原上建铁路会遇到什么样的挫折和困难？＂学生们通过观看教学视频之后开始自行学习讨论，提升了课堂教学气氛。一部分学生通过开发青藏高原的资源角度入手，展开了积极的想象；还有的学生则是从民族团结的角度进行探究。应用多媒体信息还能够给学生们展现出生活当中的热点问题，提升教学跟生活实际的结合度，促进了初中地理教学课堂质量的提升[3]。 4创设故事情境模式 在初中地理课本当中存在很多有趣的小故事和小典故，因此教师可以根据教学内容，给学生们找寻相关的趣味故事，帮助学生拓展学习视野，提升学生的地理学习兴趣。在学习《石油、天然气》这一课程时，教师可以给学生讲述世界十大未解之谜之一的百慕大三角的故事。在百慕大三角一带经常会发生船只和飞机神秘失踪事件，最近科学家们在附近海底发现了天然气，从而推测出是天然气泄露降低了海水的密度，导致船只的沉降。通过在课堂教学中创设故事情境模式，能够有效提升学生的学习热情，培养学生的地理知识探究意识。 5结语 情境教学法多种多样，地理教师要根据教学内容，合理地选择情境模式，提升学生的学习兴趣，优化初中地理课堂教学质量。 参考文献： [1]黄英冠.初中地理教学中情境教学法的运用[J].中学教学参考,2017,(16):88-89. [2]陈建梅.提高初中地理教学有效性的策略研究[J].新课程(下),2017,(5):58. [3]江文涛.浅谈初中地理中情境教学法的有效运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2016,(18):63.
关于重构中国现当代文学思潮史的探索我国文学随着时代的发展，文学创作风格发生了很大的变化，现当代文学思潮史是人们文学研究中的一项重点内容。就目前我国现当代文学思潮史的模式来看，还存在一些问题有待解决，对现当代文学思潮左拉与劳伦斯小说中的煤矿书写鉴赏在西方现代文学中，许多作家都以文学的形式表达对工业文明的关注和沉思，从不同侧面和不同层次叙述现代工业发展背景下的社会变革和文化冲突，以及不同阶层的生存状态和精神取向。在众多杰出的作对中国现当代文学现代性的问题探讨一现当代文学现代性的定义研究领域有一种观点认为现代性是一个时间概念。又有另一种意见提出现代性是一种不同于传统的思维。现代性是一个动态过程，是在不断发展的，由幼稚到成熟，由不完善到完开拓中国革命文学研究的新空间分析所谓的大文学史观，就是跨越出将文学作为纯艺术探索的产品，在广泛的社会历史联系中发现文学创作的意义和趣味。对于狭隘的纯文学理想而言，饱含了社会历史诸多诉求的文学思想不可不谓大，然而大生态文学在当代中国文学发展中的作用分析引言生态文学这一概念从上个世纪80年代被提出至今已经有近三十年的历史了，在中国当代文学史上，生态文学起着承上启下的作用。在物质文明高度发达的现代社会，生态文学在感悟自然与生态整体观现代文学欣赏方式及其理论基础研究对于现代中国文学理论的术语概念范畴话语方式以及理论体系及其来源等，学术界作了比较多的研究，而对于现代中国文学欣赏方式，学术界的研究却相对薄弱。笔者认为，自五四中国现代文学确立以来，本土经验与中国现当代文学世界性赏析一本土经验与中国现当代文学发展史反思本土经验对中国现当代文学发挥的作用是阻碍还是促进，我们无法用简单地言语来总结回答，当时就中国现当代文学的现实状况以及历史背景等因素来蓝，我们应当中国当代文学教学的生存论哲学转向分析随着我国经济社会的飞速发展以及互联网技术的进步，同时受其他多方面因素的影响，自20世纪90年代以来，中国当代文学的教学遭遇到了十分严峻的挑战。针对这种情况，一些专家和学者积极探索中走进新形势下电影对中国现当代文学作品的改编有人说电影与文学就像绿叶与红花，电影是绿叶，文学是红花，电影带我们走进文学王国也有人说，电影与文学就像雄鹰与苍穹，文学是雄鹰，电影是苍穹，文学在电影中畅游。但是，在新形势下，就电影古代诗歌在现代文学中的应用解析古代诗歌是我国古典传统文化的重要组成部分，也是语言艺术的象征，在诗歌中，作者通过自身的社会经历和对自然的独特感悟，将内心的情感世界赋予诗歌的形式中，成为了思想表达的一道璀璨的明珠。汉日两语二字同形词的词源考辨分析中日两国文化交流源远流长，汉日两语中大量存在的同形词即为最好明证。关于同形词问题研究，中日两国学界颇为活跃，相关成果也较为丰富。但从以往研究成果的内容来看，大多侧重于讨论同形词的音