随着我国社会经济的快速发展，人们物质生活水平的不断提升，人们对自身健康的关注也越来越多，健康意识也在不断地提高，尤其是近年来社会生活节奏的急剧加快，人们生活工作学习压力的增大，人们身心健康状况都在一定程度上有所下降。 在这样一个大背景下，人们通过采取运动的方式来提升自身健康状况就显得尤为必要了。自 20 世纪户外运动传入我国后，在我国社会得到了巨大的发展。尤其是在我国高校学生中，户外运动受到了极大的欢迎。 因户外运动不仅能极大地提升学生的身体素质，锻炼学生的意志品质，提升学生心理素质，还能在户外运动中培养良好的团队合作精神。 此外，学生身心素质的提高也为其今后的学习生活和工作奠定良好的基础，其对学生的身心健康的发展有着重要的促进作用。 然而当前我国高校中，学生户外运动的开展过程中也存在不少问题，极大地阻碍着高校学生户外运动的顺利开展，因此加大对其研究有着深远意义。 一、调查对象和方法 本次调查的主要对象是部分高校学生户外运动开设情况。 参与调查的学生有 789 人， 问卷实际收回 758份。 本次调查研究采取的主要方法有统计法、现场采访法以及问卷调查法等。 二、调查结果及分析 1.学生户外运动参与基本情况 通过对调查结果进行统计分析，发现有效问卷中曾经 有 过 户 外 运 动 经 历 的 学 生 有 405 人 , 比 率 达 到53.43%;没有该运动经历的学生人数为 353 人 ,比率达到 46.57%. 由以上数据可以看出，有过户外运动经历的学生人数超过五成，说明当前高校学生对户外运动还是持认可和积极参与的态度的。 学生在学习之余，更希望通过户外运动来放松身心，缓解学习压力，加之国外各种思潮涌入我国，以及人们生活水平的提高，学生有足够的经济基础以及在思想观念上去认同和参与户外运动。 与此同时，在学生每年该运动的参与次数方面，405名学生中，有过 1 次户外运动经历的学生人数为 152人，比率达到 37.63%;有过 2 次户外运动经历的学生人数为 85 人，比例达到 20.99%;有过 3 次户外运动经历的学生人数为 46 人，比率达到 11.35%,有过 4 次及以上户外运动经历的学生人数为 122 人，比例达到 30.03%. 通过对以上调查结果的分析可以发现，只有过 1 次户外运动经历的学生人数所占比例最高，其次为有过 4 次及以上的学生，而有过 3 次户外运动经历的学生人数最少。 这说明在高校学生中，对户外运动的参与情况存在两极分化的情况，热爱该项运动的学生往往一年内会参与多次，而兴趣相对较小的仅仅参与 1 次， 同时处于中间部分的学生人数较少，说明此项运动缺乏足够的参与基础，后劲不是很足，因此高校应根据学生兴趣爱好及省情校情等，设置合理的户外运动项目，以提升学生参与热情。 具体详情见下表 1和表 2. 2.学生参与动机方面 根据参与的主要动机方面的调查结果显示，有 395名学生回答参与的动机主要是为了提升自身身体素质，所占比率为 52.11%;有 168 名学生认为参与的动机主要是为了结交朋友，扩大自己的交际圈，所占比率为22.16%;有 189 名学生认为参与的动机主要是为了修身养性，陶冶个人情操，所占比率为 24.93%.另外有 315 名学生认为参与的动机主要是为了放松身心，把该项运动作为一种娱乐的方式，打发时间等，所占比率为 41.56%. 由以上结果可以看出，超过半数的学生其参与户外运动的主要目的就是为了强健自己体魄，提升自身身体素质，还有近一半学生则将该运动作为一种娱乐运动方式，一来可以打发时间，二来还可以放松身心，其他一部分学生则把该项运动当做修身养性、陶冶情操的途径，还有很大一部分学生则借此机会想结交更多的朋友。 从以上动机可以看出，学生参与此项运动的出发点是非常好的，不仅能锻炼学生的身心素质，还能极大地丰富学生的课外生活，培养学生意志品质及团队精神，因而该项运动在未来将会得到学生更多的青睐。 3.户外运动类型选择 根据对学生最喜欢参与的户外运动的主要类型方面的调查显示，最受学生欢迎排在第一位的运动是郊游，有 608 名学生选择，所占比例为 80.21%;排在其次的运动是远足，有 512 名学生选择，所占比例为 67.55%;排在第三位的运动是越野登山活动，有 356 名学生选择，所占比例为 46.96%;排在第四位的运动是自行车骑行活动，有 108 名学生选择，所占比例为 14.25%;另外有 58名学生选择漂流野营等运动，所占比例为 7.65%.由以上结果可以看出，郊游这种运动方式，由于经济成本低、安全方便，同时还不需要学生掌握较高难度的技术，同时又具有锻炼身体及娱乐身心的功能，因而其受到学生的广泛欢迎；远足也同样；漂流野营等形式的运动是近些年来在学生中兴起的，并在这几年中获得了巨大的发展，因其刺激具有挑战性，能亲身体验到大自然的魅力，因而其参与人群逐渐在上升。 4.主要影响因素分析 由以上对高校学生户外运动开设情况的调查结果分析，发现影响其开展的主要影响因素有以下几个方面： 一是高校对该运动的认识。 这是影响户外运动开设的重要因素之一。 虽然户外运动在国外已经开展多年，在我国的部分高校中也有该课程的设置，然而其课程开展情况却不能让人满意。 究其原因，主要在于高校领导对该项运动的看法，当前大部分高校都认可该项运动在促进学生身心素质发展方面的＂积极作用，也符合大学生的身心特点，然而该运动具有较高的风险性和不可预知性，学校难以对其进行有效控制，学生安全难以得到保障，其成本及代价过高，一旦在运动中出现事故，将给学校、学生及其家庭带来严重后果，因此该运动缺乏顺利开设的基础。 二是学生方面因素。 根据调查结果显示，学生对户外运动具有一定的认识，并对该运动持积极认同的态度，大部分学生也愿意积极参与其中，因而其在我国高校具有良好的发展前景。 然而由于种种原因限制，其在我国高校的开展情况却并不十分理想，主要原因有： 第一是参与该运动需要一定的经济支持，而且部分运动的成本非常高，这对于尚不具备自主经济能力的学生来说是一个承重负担和阻碍；第二是缺乏运动所需必备器材设施等，学生相关运动技能较为低下，缺乏相应培训等，使得学生不能有效地参与户外运动；第三是出于安全性考虑，部分学生由于身体素质较差及考虑到自身安全，而尽量不参与那些具有一定危险的运动。 三是运动本身风险因素。 该运动引入我国时间尚短，还没有形成成熟的产业链，相应的运动技能培训机构缺乏，相关的运动设备也难以获得，这导致其在户外运动中，由于运动设备落后，容易出现故障，或者是学生自身缺乏相应的技能，加之缺乏相关自我保护经验及技巧，使其在运动中发生安全事故的概率大大增加，同时学生缺乏一定的经济能力，导致其在户外运动的选择时，往往选择那些没有安全保障的个人运动，安全事故的不断发生，造成了极大的社会舆论压力，从而使得该项运动不能顺利广泛地开展。 四是师资因素。 该因素也是影响户外运动顺利开设的关键因素之一。 该运动具有较强的实践性，对动作技能的要求非常高，学生在运动中不仅要掌握必备的运动技能，还要学会相应的自我保护技巧，及应对突发事件的能力，而这些技能的获得离不开高校教师的传授。 然而该运动课程在我国的开设时间并不久，相应的课程师资配备也不完善，很多课程教师自身户外运动技能就十分缺乏，技能水平低下，使得整体师资队伍素质较低。 加之对该项运动课程的不重视，使得该课程开设处于停滞状态，教师素质也难以得到提高。 参考文献： [1]张敏。对天津市普通高校户外运动开展现状调查及对策研究[D].天津体育学院，2013. [2]陈红。北京高校户外运动社团的发展现状与对策研究[D].北京体育大学，2013. [3]陈勇军。浅析制约高校户外运动开展的因素及其对策研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2014（ 6）：103- 106. [4]黄学思。影响江西高校体育院系大学生户外运动开展的因素分析[J].武魂，2013（ 6）：120- 121.